前言：父母們花高額的學(xué)費(fèi)將孩子送入幼兒園，許多的家長們都想要知道孩子在幼兒園學(xué)些什么？對于幼兒的孩子最重要的學(xué)習(xí)不是需要學(xué)多少個(gè)字，而是對孩子們興趣及能力的培養(yǎng)時(shí)期，以下就來詳細(xì)的了解下吧！

　　無論對于幼兒園，還是對于我們個(gè)人，都是第一次經(jīng)歷親子活動，李玲老師沉著鎮(zhèn)靜、有序、溫和，真的是看不出來，她是第一次主持這樣的活動。家長們的反應(yīng)堅(jiān)定了我們的信心。他們說：“我們喜歡你們幼兒園的氣氛，非常溫馨。”“雖然你們的幼兒園玩具不多，但正因?yàn)槟銈兊暮唵危�我們才喜歡。”“希望你們以后多舉辦這樣的親子活動。”還有家長迫不及待地想把1歲5個(gè)月的孩子送過來。

　　第二天這對夫妻抱著孩子又來了，他們一個(gè)勁地贊美我們的幼兒園，說看得出我們對孩子的愛心，我們有與眾不同的精神追求。他們的表揚(yáng)使我頭腦糊涂，再加上經(jīng)濟(jì)困境，我竟然答應(yīng)收下他們的孩子。后來我意識到犯了一個(gè)嚴(yán)重錯誤，1歲5個(gè)月的孩子需要一位老師全天陪同，太耗我們的精力和時(shí)間，我感到很內(nèi)疚，突然把那么沉重的壓力放在兩位老師的身上。然而李玲老師和王莉老師沒有責(zé)怪我，下午這對夫妻自己感覺不妥，辦了退園手續(xù)。

　　入園指導(dǎo)我是在英國留學(xué)時(shí)遇到加藤訓(xùn)子的，她60多歲了還在不停地學(xué)習(xí)，得知我辦了華德福幼兒園，專程來看望我們。加藤訓(xùn)子當(dāng)過20年的幼兒園老師，又自己辦了20年的私立小學(xué)。當(dāng)她已經(jīng)是60歲老人的時(shí)候，她遇到了華德福教育。她積極參加華德福教育的活動，熱心幫助年輕一代。這次她的中國之行，就是來助我們一臂之力，回國后她要寫一篇介紹我們幼兒園的文章，建立日本和中國華德福教育的聯(lián)系。

　　加藤訓(xùn)子女士連續(xù)三天來我們幼兒園，她帶著我們唱日本兒歌、彈五音琴，為我們做手工、包餃子、帶孩子玩、做窗花。有一次她看到翔翔跑得快，老師沒有跟上，她急得連鞋子也沒有穿，就沖出去把翔翔叫回來。她還喂年齡最小的菁菁吃飯，哄她睡覺。她說菁菁能聽懂她說的日本話。每天孩子午睡時(shí)，她堅(jiān)持給我們上人際交流的課。她認(rèn)為老師、員工之間的交流，老師和孩子之間的交流實(shí)在是太重要了。的確，自辦園以來，我深有體會，僅僅有理想、有熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還得有一定的方法。每個(gè)人都有一扇通往內(nèi)心世界的門，如果我們不能打開這扇門，不是對方有問題，而是我們沒有找到那扇門。

　　10日、11日我陪同加藤訓(xùn)子女士外出參觀。晚上，她一針一線為我們做娃娃，為我們縫絲綢的毛邊。她不僅捐給我們500美元，還買了絲綢送給幼兒園。臨走時(shí)她還惦記著有一本很好的日文手工書，是從德文翻譯的，如果能找到合適的人翻譯為中文供我們參考，她說她愿意出翻譯費(fèi)。

　　李玲老師和王莉老師的辛勤付出令我感動。這一周，她倆每天工作十個(gè)小時(shí)以上。王莉很年輕，還沒有做過媽媽，可是她對孩子的耐心，讓我常常感到困惑，她無限的耐心是從哪里來的？午飯后，菁菁吵著要找媽媽，每次都是王莉老師順從她的心意，帶她出去找媽媽，直到半個(gè)多小時(shí)后，她抱著睡意蒙眬的菁菁回來。李玲老師對待每一個(gè)孩子就像對待自己的孩子一樣。出去玩時(shí)，菁菁小，走不動，或要人抱，李老師就抱著菁菁。她還事先準(zhǔn)備好水和蘋果，孩子玩得渴了，她就招呼孩子們喝水、吃蘋果�？吹剿�一口一口地喂孩子們吃蘋果，我覺得她是所有這些孩子的媽媽。的確，菁菁就常喊她：“媽媽，媽媽！”李老師有很強(qiáng)的責(zé)任心，孩子午睡時(shí)間，我們在另一個(gè)房間開會，常常我還沒有聽到任何動靜，她就已經(jīng)站起來，去臥室查看孩子們的情況。望著她瘦削的臉，我?guī)状蝿袼�一定要好好休息�?/FONT>