前言：小孩子有屬于自己的一套生活方式，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子有足夠的生活空間，讓孩子可以體會(huì)到快樂(lè)生活，生活快樂(lè)的滋味，讓孩子做自己生活的主人，下面讓我們通過(guò)下面的故事來(lái)了解一些這樣做的益處

“聽(tīng)說(shuō)，中一班小朋友的數(shù)學(xué)學(xué)得很棒哦！今天，李老師就想看看你們當(dāng)中誰(shuí)最棒，回答問(wèn)題最能干�！蔽议_(kāi)口說(shuō)道，孩子們立刻安靜下來(lái)，還豎起了耳朵。其間，我把示范時(shí)間與內(nèi)容縮短，留下更多的空間讓幼兒探索，自己尋找答案。幼兒逐一上來(lái)演示改為競(jìng)賽。孩子們情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極性也高了很多。雖然這樣打亂了我們的教學(xué)計(jì)劃，但卻收到不一樣的效果，更好地達(dá)到了教學(xué)目的，何樂(lè)而不為呢！幼兒入園
   一天，中一班的蒙臺(tái)梭利教學(xué)課內(nèi)容是“0”、“10”的學(xué)習(xí)。孩子們?cè)诿墒险n室剛上完游戲課，意猶未盡，游戲結(jié)束了很久還是鬧哄哄的�？磥�(lái)，我要想想對(duì)策使他們盡快安靜下來(lái)，并準(zhǔn)備上另外的課。幼兒教育
　　配角”另一種含義是不少父母把這輩子不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上，讓孩子成為自己夢(mèng)想延續(xù)的“配角”。孩子人生的每一步都讓他自己走，父母應(yīng)該是引導(dǎo)而不是“強(qiáng)迫”。
　　我聯(lián)想起平時(shí)生活中，孩子在父母與老師面前，始終扮演著配角的角色，被動(dòng)地圍著大人轉(zhuǎn)。孩子經(jīng)常要“遵循”著父母的各種“規(guī)章制度”。孩子也有自尊心、有思想、有自己的主張，這些在得不到“滿足”的時(shí)候，通常會(huì)拿一些與自身相關(guān)的事情來(lái)威脅父母，以達(dá)到自己的要求。例如，不少孩子會(huì)拿吃不吃飯來(lái)威脅父母，因而逐漸把吃飯當(dāng)成負(fù)擔(dān)。
　　“　　俗話說(shuō)得好：“強(qiáng)扭的瓜不甜�！毙率兰o(jì)的父母不要用家長(zhǎng)作風(fēng)來(lái)教導(dǎo)孩子，平等地做孩子的朋友不是會(huì)更好嗎？愛(ài)孩子要愛(ài)得有法。幼兒寶寶
　　讓愛(ài)做主，讓孩子當(dāng)自己生活中的“主角”吧！

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：寶寶自己做生活的主角，做自己想做的事，家長(zhǎng)可以在旁邊加上正確的引導(dǎo)，只要不是孩子犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)就應(yīng)該放手，讓孩子自己去體會(huì)。會(huì)讓孩子增長(zhǎng)一些難得快樂(lè)，這也許就是所謂的該放手時(shí)就放手吧。