前言：“打工族”在社會上占有著很大的一部分，因此也漸漸的有了“流動兒童”的一些代名詞，這也給本地的父母們帶了一些小煩惱，以下就讓我們結合實例來具體的了解下吧，看看本地父母的憂慮是否有意義呢？

　　家長詢問：

　　孫子班里來了“流動兒童”

　　殷老師，我的孫子上幼兒園中班，他們班上最近來了好幾個外地來南京打工人家的小孩，這段時間孩子回家有時候會說一些我們聽不懂的話，好像是什么地方的方言，偶爾還會罵人。請問殷老師孩子和這樣的孩子在一起會不會有問題？

　　專家回答：

　　“流動兒童”并不是問題兒童

　　這位老人，您好！看得出來，您對孩子十分關心，也很注意觀察孩子的成長變化，您所提出的問題我從下面幾個方面給您做個解答。

　　入園指導首先，走出家門進入幼兒園的孩子，他們的活動范圍進一步擴大，社交范圍也進一步拓展，所受到的影響已經(jīng)不僅僅局限于家庭成員，這是孩子發(fā)展過程中的一次飛躍。原先在家庭中相對單調(diào)和簡單的人際關系開始變得豐富起來，特別是獨生子女家庭中的孩子，這種變化十分明顯。在家庭中孩子和成人所建立起來的親子關系屬于垂直關系，說得簡單一點，這種關系有長幼和上下的特征，無論成人試圖努力做得多平等，其限制、引導、制止、規(guī)勸的互動行為占了親子互動的很大成分。而進入幼兒園的孩子，他們交往的范圍中多了一個平行的關系，也就是伙伴的關系，這個關系對獨生子女來說在日常生活中十分缺乏。伙伴關系是平輩之間的交往，他們之間的互動比親子關系多了平等因素，其協(xié)商、妥協(xié)、結伴等行為是他們之間互動的特征。

　　其次，幼兒在這個階段對身邊的新奇事物總是保持著高度的好奇和熱情，會自覺不自覺地去關注模仿，而且這種模仿很少有道德判斷和篩選。如您所說，班上加入了幾個外地來的孩子，這對孩子們來說是個新奇的事情，這些后加入的孩子就成為他們研究的對象，如語言、服飾等。他們相互探究，努力去了解和適應對方，因此就會出現(xiàn)您所看到的孩子會偶爾說外地方言的現(xiàn)象。

　　以上簡單地對孩子這個階段學習和適應性進行了分析，是希望您對孩子的成長多一點了解，而不至于過分焦慮扭曲了對孩子發(fā)展常態(tài)的認識。您所關心的是班上有這樣的孩子對自己的孩子有沒有不好的影響，我是這樣看的。

　　一、流動兒童本身并不是問題孩子的代名詞，他們確實來自于經(jīng)濟并不發(fā)達的地區(qū)，他們的生活習慣、衛(wèi)生標準以及語言等都和城市里的孩子有所不同，因為他們帶有的是他們那個階層所擁有的印記。這里沒有太多的好壞之分，而更多的是在面對不同問題上的價值觀的差異�？赡茉谀鷵鷳n自己的孩子是不是會受到不良影響，流動人口家庭正在奇怪于孩子為什么有些嬌氣了，為什么出門需要父母幫著拿書包了。

　　二、至于說到孩子的方言，您可能擔心自己的孩子在語言形成階段會受到影響，影響孩子普通話的學習，我想您可以不必如此擔憂，孩子的語言發(fā)展過程中完全可以做到普通話、方言同時發(fā)展，在初期可能會有所干擾，但是只要堅持有普通話的環(huán)境(如老師的教學、家庭的日常語言)，孩子的普通話學習不會受太大的影響。甚至我還建議在家庭中孩子應該學習本地區(qū)的方言，這樣有利于孩子地域認同感的建立。

　　三、入園須知，孩子可能受到的其它影響，您提到的說粗話現(xiàn)象。這一點我建議您也不需要過分緊張，因為孩子的粗話不一定是向流動兒童學習得來的，也不一定只有流動兒童會說粗話，我在前面已經(jīng)說過，孩子走出家門后的活動范圍擴大，他們遇到的人和事也越來越復雜，比如說孩子在去幼兒園的路上，或者在小區(qū)里聽到有人吵架，孩子很快就能學會粗口，這顯然是讓家人擔心的，認為孩子會不會就此變得粗俗。其實不然，您可以再觀察觀察，只要您的家庭是和諧的，孩子很少會把偶爾從外界環(huán)境學到的語言持續(xù)發(fā)展下去，那是因為孩子生活的主要環(huán)境沒有這些語言的生存條件，慢慢地這些語言就會自然萎縮被淘汰掉。孩子用什么樣的心態(tài)和語言面對世事，其主要的影響源是家庭環(huán)境，因此當孩子第一次在家庭中使用粗話時，作為家長不需要過分緊張和焦慮，可以告訴孩子你們的態(tài)度，也可以冷處理。

　　最后再一次強調(diào)，流動兒童不是問題兒童，他們對于城市兒童來說更多的可能是難得的教育資源，請家長和老師智慧地整合這一資源，促進所有兒童的健康發(fā)展。 

中國幼兒網(wǎng)小編總結：養(yǎng)育寶寶，我們沒有必要太過于認真，這樣不僅僅孩子們感到有壓力，即便是大人也會感到累，學會適當?shù)姆潘�，相信只要有個很好的家庭環(huán)境，小孩子們還是可以優(yōu)秀的成長！