前言：寶寶們在幼兒園學(xué)什么知道一直以來都是家長們所關(guān)心的問題，最近有報道說韓國的幼兒園不允許教孩子們學(xué)習語數(shù)外，這到底是什么原由呢？這樣的幼兒教育是否會對孩子們將來入小學(xué)不利呢？以下就來具體的關(guān)注下吧！

　　江蘇近期將出臺幼兒教學(xué)標準，禁止“小學(xué)化”內(nèi)容進幼兒園課堂。上周末，中韓學(xué)前教育論壇在南京召開。韓國幼兒園園長介紹說，在韓國早就有規(guī)定，語文、數(shù)學(xué)和外語不允許提前學(xué)。韓國幼兒園的老師學(xué)歷都很高，而且有的幼兒園教師是清一色碩士！幼兒園的園長可能都是博士。

　　韓國中央大學(xué)附屬幼兒園園長樸贊玉在會議上被大家稱作教授。看到記者很驚訝，她表示，這在韓國很正常，只有讀了博士之后獲得教授資格才能當上幼兒園園長。而這個教授和大學(xué)教授的層次是一樣的。樸贊玉還告訴記者，韓國非常重視幼兒園教育，幼兒園教師都是大學(xué)本科以上的學(xué)歷。而碩士進入幼兒園也是很平常的事。“在我們幼兒園，就有兩位博士，另外，九名教師全是碩士以上學(xué)歷。”據(jù)介紹，韓國幼兒園教育起步較早，國家也特別重視這一塊，因此幼兒園教師呈現(xiàn)高學(xué)歷傾向。

　　語數(shù)外不許提前教

　　入園指導(dǎo)幼兒園的孩子到底要學(xué)些什么？是提前灌輸語數(shù)外知識，還是以玩為主？昨天的會上，韓國幼兒園的“創(chuàng)新教育”理念讓大家頗受啟發(fā)。“尿布里是什么東西呢？”就是韓國某幼兒園的一節(jié)創(chuàng)新教育課。這節(jié)課上，先讓孩子們自己動手做實驗，在尿布上倒入有顏色的水，再用餐巾紙在尿布上沾拭，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一點水都沾不上。這樣，孩子們對吸水的東西的特性有了一定的了解，并在教師的啟發(fā)下利用這個特點創(chuàng)造性地想一些新東西。結(jié)果，有的孩子想到把尿布里的材料用到衣服里，這樣下雨就不怕淋濕了；有的孩子想到用這個材料給弟弟做個圍兜，這樣就不怕一直流口水了……幼兒園教育“小學(xué)化”、“雙語化”在中國的幼兒園是普遍現(xiàn)象。而樸園長告訴記者，在韓國幼兒園，是不允許提前學(xué)習英語的，這是為了讓孩子們充分地感知母語。另外，語文、數(shù)學(xué)等小學(xué)的內(nèi)容也是不允許提前學(xué)習的，只會針對不同學(xué)生的要求適當講一些。

　　“幼小銜接班”不鼓勵去上

　　入園須知，在論壇上，國內(nèi)這兩年興起的“幼小銜接班”也引起了教育專家們的廣泛關(guān)注。他們普遍認為，這種培訓(xùn)班不值得去上。專家認為，從幼兒園到小學(xué)，沒必要人為銜接，這應(yīng)該是一個自然成長的過程。“上了銜接班，有的孩子或許在小學(xué)一二年級成績拔尖，但這只是假象。到了三四年級，這些提前惡補的孩子，可能就會進入一個低谷。這就像運動員，沒經(jīng)過急訓(xùn)的可能剛上場時不行，但慢慢地，他的潛力和爆發(fā)力就會顯現(xiàn)出來。而之前急訓(xùn)過的，可能后面反而沒有什么潛力。”

　　教育專家尹宗利特別指出，學(xué)習是一個探究發(fā)現(xiàn)的過程，如果失去了好奇心，學(xué)習的動力和興趣就沒有了。因此，在知識上人為“銜接”不可取。如果家長真的想讓幼兒園孩子能盡快和小學(xué)銜接上，倒是可以帶他們?nèi)バ�學(xué)感受一下環(huán)境、氛圍和老師，讓他們對上小學(xué)有個心理準備，對小學(xué)生活懷有憧憬，這才是有意義的銜接。

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：中國的父母們所提倡的是不讓孩子們輸在起跑線上，因次常常見到一些小孩子被父母們關(guān)在家中，學(xué)習奧數(shù)，背英語等等，但是卻從來都不考慮孩子們的感受，希望家長們以后在要求孩子們學(xué)習的時候多問問孩子們的意見！