前言：當寶寶終于不再對于入園的有那么強了的反對了，家長又發(fā)現(xiàn)了新的問題，孩子在園時其他的小朋友在玩游戲做活動時，總是孩子自己一個人，老師還反映孩子不是把整個小朋友打哭了，就是幫那個小朋友打哭了，家長面對這樣的情況應該怎么辦呢。

合群是一種發(fā)展能力，是你需要漸進式的去積淀的一種能力的發(fā)展，從多元智能這個角度來看的話，有一些人的人際關系智能非常好，因此可以更好地發(fā)展出人際關系技能，有些人內(nèi)向性的自我反省能力非常好，每個人都有自己的優(yōu)勢智能。

孩子不合群就是這樣的，他能夠承擔的風險程度比較低，所以家長不需要太過擔心，如果他不合群怎么辦。其實很多小朋友不敢冒這個險，他會坐在一邊看別人在做什么，他回到他會如數(shù)家珍般說今天小朋友干嗎，老師教什么歌。幼兒教育

　合群是我們大人的一個價值取向，尤其在國內(nèi)，合群、合作是非常重要的一個價值取向，覺得從小就應該這樣做，其實合群是一種發(fā)展能力，也就是孩子必須發(fā)展并建立出一種與他人互動和“符合群體要求”的行為、與技能。能力還沒有建立，是無法合群。我們自己應該也經(jīng)驗過群體安全感，有些人去參加聚會就開始擔心，他會想知道有誰去，該穿什么衣服，即使到了現(xiàn)場也會坐在一個角落先看看有誰，會找他熟悉的人坐在一起，如果找不到熟悉的人會一個人退到角落里面去。即使他平時是蠻OK的人，可是去到一個新的大環(huán)境就會害怕�？墒怯行┤瞬粫�，不管認識不認識也不管誰來，他會主動跟每個人說話，聊天。寶寶教育

　從孩子的氣質、人格發(fā)展、多元智能各個角度來看，不一定每個孩子都會合群，有時候小朋友放學的時候媽媽跟小朋友說，跟老師說再見，小朋友有點猶豫，我通常說“我知道你心里面已經(jīng)說了，謝謝你。”這樣就OK了，孩子說了，不表示他就合群，而是他使用了社交需求的語言。孩子不說，也不表示他不合群，人類發(fā)展的過程中，有幾種風險需要承擔，其中之一就是社交的風險。有些人容易承擔與生人接觸的風險，有些人則很難，參加社交團體活動對他們來說，是一種極大的風險，他們在建立與人互動與溝通時，需要比常人多一點時間，或甚至不愿意嘗試。成人必須肯定一點，就是我的孩子已經(jīng)參加了，因此我們必須能包容他不同的表達方式，再給他機會，讓他發(fā)現(xiàn)并自己建立避開風險的方法與勇氣，這樣他才能合群。幼兒入園

中國幼兒網(wǎng)小編總結：家長在面對不合群的孩子真的是犯了難，不知道該怎樣處理孩子這樣的情況，家長可以通過我們的內(nèi)容從多個角度來考慮孩子的不合群的原因。通過我們大家一起的努力來幫助孩子改掉這個壞習慣。