前言：現(xiàn)在的不少的幼兒園都開設(shè)了全托般提供住宿，這也是幼兒園方面為家長們考略，幫助家長解決一定的實際問題，但是對于孩子來說有時怎樣的呢，怎樣的方式對孩子來說是有利的呢，下面讓我們來看一下吧。

日托之優(yōu)勢

　　家園聯(lián)系密切，互動積極

　每日接送孩子，家長都會與老師相互交流一下孩子的情況，討論孩子行為、個性問題背后的原因和解決的辦法。因此，日托孩子的一些行為問題往往能較快地得到解決。這種密切積極的家園互動是整托形式所無法比擬的。

親子感情融洽

　日托的孩子是在家庭、幼兒園、社會多元環(huán)境中成長起來的。其好處在于親子交流的機會比較多。家長可以通過與孩子的交談了解孩子在幼兒園的生活，孩子可以在與家長的交談中釋解一天的分離情緒。通過交流，雙方都能獲 得安全、信任、愉悅的心理體驗，從而更加增進親子之間的感情。另外，由于孩子接觸的不單純是幼兒園的環(huán)境，其語言環(huán)境相對開放，所以孩子的詞匯比較豐富，表達能力也相對要好些。

　　日托之不足

同伴間交往以自我為中心，溝通與解決問題的能力弱

獨生子女家庭中，父母祖輩都將愛集于一個孩子身上，致使孩子在思考問題和同伴交往上都會以“我”為出發(fā)點，“這是我的，你不許動！”“這個菜我愛吃，不給你留！”這是有孩子的家庭中常聽到的話語。據(jù)我的觀察對比，日托的孩子與同伴發(fā)生沖突的幾率比整托的孩子要大一些�！�

　自理能力弱，良好習慣難養(yǎng)成

　　在幼兒園，老師要對孩子自我服務(wù)的能力(如自己吃飯，自己穿衣服，自己睡覺等)進行培養(yǎng)，鼓勵孩子自己的事情自己做。這樣做孩子不僅學到了本領(lǐng)，而且會感到自己長大了，能夠獨立做事了，自信心也會隨之增強。可一些家長并不知道孩子學會了哪些本領(lǐng)，回到家依然是吃飯喂、睡覺陪，事事包辦代替，孩子的能力得不到鍛煉，良好的習慣自然也就不易養(yǎng)成了。

　　貼心建議

　 建議家長多與老師溝通交流，了解老師每一階段的培養(yǎng)目標，如果老師教會了孩子系鞋帶，家長就要鼓勵孩子自己系，并盡量多地把機會留給孩子。

　　在孩子與同伴交往時，家長可以教會他們幾句簡單的交往用語，如“我可以和你一起玩嗎”，“這個可以借我看看嗎”，“我們交換著玩好不好”等，然后鼓勵他大膽與小朋友交往，積極運用交往語言。當孩子在與同伴交往中出現(xiàn)問題時，家長也不要急于去幫助，相信孩子能在自己解決問題、矛盾的過程中長大，而且有時候，孩子解決問題的辦法會出乎成人的意料。

　如果孩子不愿意與同伴進行分享時，家長可以買兩件同樣的禮物送給他，“你有兩塊蛋糕了，你愿意和誰一起分享呀？”“你有兩輛一模一樣的小汽車，你愿意把其中的一輛送給誰？”在第一次分享成功后，他就會從中體會到分享的喜悅，因為他不僅贏得了朋友，而且淡化了獨占的自我意識。接下來，家長還可以讓他請好朋友到家里做客，鼓勵孩子拿出自己的零食、玩具與好朋友分享，同時，家長也要允許孩子去小伙伴家，允許他接受好朋友送的禮物。

　　整托之優(yōu)勢

　　交往能力增強，學會了自己解決問題

　　寄宿孩子之間的接觸和交談是全天候的，孩子之間的交往時間較為充裕，他們在游戲玩耍中，在矛盾沖突中提高了自己解決問題的能力。

生活有規(guī)律，健康有保證

　孩子適應(yīng)了整托生活后，定時進餐，定時戶外活動，這些都是孩子身體健康不可缺

的“營養(yǎng)素”，孩子的健康也就有了保證。

　　自理能力增強，養(yǎng)成了良好的飲食習慣

　　整托的孩子與同齡孩子相比，自理能力較強，能夠主動照料自己的生活，如穿脫衣服、解系鞋帶、入廁、折疊被子、梳頭、洗頭洗臉等。在幼兒園住宿，也使孩子養(yǎng)成了良好的飲食習慣，定時定量進餐有利于各種營養(yǎng)素的均衡攝取。寄宿的孩子大都食欲良好，一些孩子在寄宿后還改掉了厭食、挑食、吃零食等不良習慣。

　整托之不足

　　1. 環(huán)境較封閉，接觸外界環(huán)境受局限幼兒教育

　　整托的孩子所接觸的人不外乎是老師和同班小朋友，所接觸的環(huán)境也就是幼兒園，這同日托幼兒相比，缺少了更多與外界環(huán)境接觸的機會，享受不到更多幼兒園以外的教育資源。因此，整托孩子的詞匯量相對貧乏，語言表達能力也不如日托孩子。親情缺乏，親子依戀的情緒無法釋放

　2. 2大于5”的現(xiàn)象突出 幼兒入園

　　一些父母由于一周忙于工作，5天見不到孩子，心里感到內(nèi)疚，為了彌補孩子5天不在身邊的缺憾，就用滿足孩子的各種要求作為補償。周末兩天帶孩子猛玩、猛吃，在孩子的行為上也放松了要求，等到孩子周一來園時，壞習慣馬上暴露，孩子有鬧腸胃的，也有過于疲倦而顯得無精打采的……這樣既對寶貝的健康不利，也會使孩子學會并且養(yǎng)成要挾人、說假話、奢侈浪費等不良的行為習慣。

　3.“由于整托孩子接觸幼兒園的教育環(huán)境較為單一，又缺少與父母交流的機會，往往會在心理上產(chǎn)生一些負面問題，如晚上會想媽媽、想家，表現(xiàn)出不高興、不愛玩、發(fā)呆等情緒低落的情形。尤其是當整托的孩子看到其他小朋友被接走時，會感到更加難過和孤獨。幼兒網(wǎng)

　　貼心建議

　幼兒教育　在休假日里，父母一定要親自照料全托孩子的飲食起居，滿足孩子對親情的需要，盡量多帶領(lǐng)他們出去接觸大自然。一些父母經(jīng)常在休假日將子女交給保姆、司機、長輩、親戚、朋友照看，這是極不可取的，因為父母的角色，和他們對子女的愛撫、教育，是旁人無法替代的。親情是孩子健康成長必不可少的"營養(yǎng)素"，“忙”不能成為冷落孩子的理由。此外，如果在為孩子選擇寄宿后，一定要告訴孩子因為父母工作很忙，無人照顧他等等原因，以免孩子以為父母不要自己了，造成對孩子不必要的心理傷害。寄宿的孩子回到家后往往都比較放松，有時會撒嬌，甚至發(fā)脾氣，作為家長一定要理解孩子的這種情緒表現(xiàn)，最好不要硬碰硬，講道理和冷處理都可以穩(wěn)定孩子的情緒。如果有條件，建議家長在孩子在園期間，給孩子打上一兩個電話，和他說說話，這樣對于孩子釋放一周思念父母的情緒會有所幫助。

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：　　家長再給孩子選擇托養(yǎng)方式的時候，一定要衡量好這兩種方式的利弊，其實這種方式對于孩子利弊各不相同。讓家長通過上面的內(nèi)容了解希望家長可以幫助孩子選擇一種合適的方式，來托養(yǎng)孩子。