前言：現在的孩子生活在無憂無慮的生活中，衣食無憂什么東西也不缺什么東西家長都給孩子準備最好的。但是家長們有沒有考慮過這對于孩子來說意味著什么呢。下面就讓我們通過一段對話令人深思。

這是因為班里要舉辦一次活動，需要讓小朋友交50元錢引起的。

　　小朋友甲說：“50元算什么，100元我也交得起。”

　　小朋友乙說：“200元我也交得起。”

　　小朋友丙說：“我爸爸給我買了好幾百元錢的玩具呢，這點錢算什么？”

　　小朋友丁說：“我家還有小轎車呢。你家是什么牌子的車？桑塔納？我每天來幼兒園坐的是XX牌豪華車。”

　　還有一些小朋友說，我家有3層樓別墅，我家有攝像機，我家還有……。

我也進行了深入的思考，我發(fā)現孩子斗富的內容，大至家中住所環(huán)境、汽車品牌，小至衣服、玩具，無所不包。然而核心只有一個，那就是“比”！那么是誰教會了他們比呢？家長往往對孩子之間的攀比感到既無奈又不解！其實家長恰恰是孩子攀比的第一任老師，他們在孩子面前肆無忌憚地說貧比富時，不能分辨是非的孩子很快就學會了。孩子們就會簡單地重復成人的話，模仿成人的語氣去評價自我和他人�！坝變簣@里的小朋友有那種玩具，我也要買”，估計不少家長曾面對孩子類似的要求。如果家長發(fā)現孩子有攀比心態(tài)時，首先不可盲目訓斥或一味滿足，而應該靜下心來和孩子交流，比如說“這么多玩具，媽媽不可能都買回去啊”。專家認為，愛“攀比”是學齡前兒童在這個特殊時期的特殊表現，因為幼兒天真幼稚的天性為攀比提供了心理基礎。

　　而在幼兒園里，入園指導老師的言行也是促使幼兒攀比心理形成的原因之一。所以，作為老師，我們同樣要注意言行，不能作一些不恰當的比較促進孩子的攀比心理。我們對孩子的表揚應集中體現在平時誰最愛勞動，誰最愛幫助別人、誰最乖等良好行為上，這樣幼兒在努力獲得表揚的過程中，將會養(yǎng)成良好的個性品質，也有助于良好價值觀的形成。

　　同時，我們現在受“賞識教育”思潮的影響，家長和老師動不動就伸出大拇指說“你真棒”，這種泛濫的表揚也讓孩子容易產生精神上的虛榮，尤其是一些個性好強的孩子，看見別人比自己強，就會受不了。我覺得，針對“攀比風”，最關鍵的還是讓孩子明白，每個人都是獨特的個體，都有自己的優(yōu)點和缺點，我們要幫助他找出優(yōu)點，培養(yǎng)自信心，讓孩子知道他也有讓別人羨慕的地方，這樣才能從根本上平息他的攀比之心。