前言：有些家長發(fā)現(xiàn)有的孩子在家與在幼兒園，完全像是兩個人，在家的時候愛說愛笑蹦蹦跳跳的，但是一到幼兒園就完全不是了，為什么這些孩子又會這樣打的差距呢，到底是什么原因?qū)е潞⒆佑羞@樣大的差別呢？

菁菁的怪表現(xiàn)

　　菁菁的表現(xiàn)讓媽媽很納悶：她在家里跟爸爸媽媽很愛說話，一句一句說得清清楚楚，但是在幼兒園里不愛說話。老師跟她說話，她總是不回答，只是看著老師點點頭或者搖搖頭。媽媽讓她說“老師好”，她要么不說，要么低著頭用很小的聲音說。她跟小朋友倒也合得來，但是很少交流。媽媽問她為什么在幼兒園不說話，本來正說話的她就又不說話了。

　　專家：寶寶的選擇性緘默現(xiàn)象必須關(guān)注

　　選擇性緘默是指孩子已獲得基本的語言表達和理解能力，但因為心理和精神因素的影響在某些特定場合卻沉默不語的現(xiàn)象。其實質(zhì)是孩子出現(xiàn)了社會適應困難，而不是語言本身出現(xiàn)了障礙。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的孩子主要借助眼神、手勢、點頭、搖頭等肢體語言進行交流。調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，孩子3歲左右開始出現(xiàn)這種現(xiàn)象，并且女孩比男孩更加常見。

　　選擇性緘默的寶寶有兩種不同的表現(xiàn)：一種是害羞、膽怯、退縮；另一種是沖動、攻擊、暴躁。個別幼兒可能還有其他反應，這與他們不用語言及時向成人表達自己的需求和狀況有關(guān)。

　　有的父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)選擇性緘默現(xiàn)象，就會擔心孩子是不是患有自閉癥，因為自閉癥的孩子也不愛說話。二者最大的區(qū)別是選擇性緘默的孩子已經(jīng)獲得了基本的語言能力，只是在某些場合默默不語；而自閉癥患兒沒有獲得基本的語言能力，無論跟家人還是外人都缺乏正常交流中的目光對視或一問一答的互動現(xiàn)象。例如問他一個問題，他通常是不回答或者只是重復你的問題。自閉癥患兒需要早期發(fā)現(xiàn)和早期專業(yè)治療。

　　　讓寶寶在幼兒園快樂開口的策略

　　1、不調(diào)查有沒有對寶寶刺激比較大的事件

　　寶寶的心理挫折感是細膩和脆弱的，在與周圍的父母、老師和同伴交往中，某個小小的事件可能都會讓他感到焦慮，大大降低了他的安全感，但是寶寶又難以名狀這個不良體驗，于是就采用緘默的方式保護自己。這就要求父母和老師細心觀察、調(diào)查，及時給予鼓勵、支持和幫助。再幫助寶寶排除面臨的具體困難。

　　2、要急于逼迫寶寶開口

　　只要寶寶在家里或者比較熟悉的場合說話正常，就不要太擔心他的語言發(fā)展有障礙，也不要過分強調(diào)寶寶沒有禮貌等品德問題。如果家長心情急切，強迫寶寶說話，他會更加緊張，說得磕磕巴巴的再被誤解為口吃，情況就更加糟糕，家長也會更加慌亂了。所以家長一方面要重視寶寶的選擇性緘默，另一方面又不要急于求成，要求寶寶馬上就改變狀況，而要循序漸進地從正面尋找解決問題的辦法。

　　3、使用積分法鼓勵寶寶快樂說話

　　在觀察和調(diào)查寶寶的同時，可以用積分法鼓勵寶寶多多說話，父母和老師配合，效果更好。積分法有很多好處。由于寶寶的適宜行為要積累到一定次數(shù)才能獲得獎勵，他的動機和持久性可以從中得到培養(yǎng)。而且如果寶寶不能達標，就要減少積分，并不直接對寶寶的身心進行懲罰，它的客觀性避免了對寶寶的傷害。

　　積分法的操作要領(lǐng)：  

　　確定獎勵內(nèi)容

　　寶寶用積分換取什么樣的獎勵，要在保障安全、健康的前提下，根據(jù)幼兒的喜好來選擇。先用物質(zhì)獎勵，再用精神獎勵，待幼兒表現(xiàn)自然、正常以后可以撤消獎勵。

　　·確定積分標識

　　基數(shù)確定之后，就要選擇合適的積分標識，選擇用起來方便、及時和寶寶喜歡的標識，例如花紋印章、小紅花、小貼紙等。

　　··建立基數(shù)

　　累計幾次行為就可以得到獎勵，這需要教育者的嘗試和決斷，一開始對低齡寶寶的起點可以定得低一點，以后根據(jù)情況變化再進行調(diào)整。

　4讓老師知道寶寶的愛好和本領(lǐng)

　　幼兒教育寶寶對自己熟知的事物比較自信，父母主動跟老師交流寶寶有什么愛好和本領(lǐng)，這樣老師就可以找一個親切的話題跟寶寶進行有針對性的交流，還可以讓寶寶把自己喜歡的玩具帶到幼兒園玩，鼓勵他與老師和玩伴一起分享，這些策略都有利于激發(fā)寶寶交流的欲望。

　　5、讓寶寶學會接納和欣賞他人及外在環(huán)境

　　有的寶寶跟菁菁一樣在家里不說幼兒園的事，有的寶寶卻說很多幼兒園的“壞事”，為自己在幼兒園不說話找很多理由。寶寶描述的事實可能真實也可能虛假，家長在幫助寶寶解決問題的同時，更要把重點放在引導孩子學會接納和欣賞他人及外在環(huán)境，減少幼兒以自我為中心的思維特點帶來的不良影響，幫助他提高社會適應性。

　　6、、增加寶寶與同伴和老師單獨相處的機會

寶寶是因為面對集體環(huán)境人多的壓力而選擇緘默的，而在熟悉的環(huán)境并且人比較少的情況下，他的壓力就會小很多。因此，父母可以創(chuàng)造一些機會，讓寶寶與某一個同伴多多相處，借此增加幼兒園集體環(huán)境對他的親和力。

　中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：家長和老師們一定要積極的配合才能更好的幫助寶寶改變這種毛病，讓寶寶不再是怕見人了等不再陌生，可以讓寶寶徹底的改變這種性格讓孩子成為一個無論在哪都是一個人人夸的活潑的好孩子。