前言：再過不久，又將會(huì)迎來一批新生入園。到時(shí)候孩子肯定還是一片哭鬧的現(xiàn)象，到時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢，或是說家長(zhǎng)要怎么提前預(yù)防呢，想必孩子入園對(duì)家長(zhǎng)來說也是有很多的顧慮，別急家長(zhǎng)為您支招。

在這里，我們想傾聽你的經(jīng)驗(yàn)，并希望通過我們的傳播，使更多的人有信心做得更好。給孩子一定時(shí)間的適應(yīng)期“孩子新入園時(shí)哭鬧，不肯上幼兒園是很正常的，但一些家長(zhǎng)也中有責(zé)任。”楊園長(zhǎng)說，有家長(zhǎng)會(huì)在孩子面前說“再不乖就把你送到幼兒園去”、“再不聽話就告訴老師去”這樣的話，把老師的形象塑造成了壓制型、指揮型的，孩子自然而然會(huì)有抵觸情緒。

　　“半個(gè)月左右的情緒反復(fù)是正常的，家長(zhǎng)們不必太擔(dān)心，要相信老師有方法讓孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活，但家長(zhǎng)同時(shí)也要做好配合工作。”楊園長(zhǎng)給家長(zhǎng)們提了幾個(gè)建議：

　　首先，適應(yīng)期內(nèi)，家長(zhǎng)接送孩子一定要準(zhǔn)時(shí)，不要讓孩子感覺別的小朋友都被他們的爸爸媽媽接走了，自己卻沒人管，到家以后也要多做正面引導(dǎo)，多問問孩子幼兒園好的地方，而不要問他們?cè)谟變簣@有沒有哭，這樣反而形成一種反面的心理暗示。

　　第二，　因?yàn)閯側(cè)雸@時(shí)不適應(yīng)，有的孩子在幼兒園不肯吃飯，回家后家長(zhǎng)就應(yīng)該讓他們多吃一點(diǎn)，還可以給他們喝一點(diǎn)板藍(lán)根，因?yàn)檫m應(yīng)期時(shí)孩子經(jīng)常哭鬧，身體疲勞、抵抗力下降，會(huì)比較容易生病。

　第三，抓住老師家訪的機(jī)會(huì)，把孩子的習(xí)慣、愛好、個(gè)性等與老師進(jìn)行全面溝通，便于老師根據(jù)各個(gè)孩子的特點(diǎn)，讓他們盡快適應(yīng)集體生活。

　　好習(xí)慣讓孩子受益終身

　　楊園長(zhǎng)建議家長(zhǎng)，要讓孩子改掉拖拉的毛病，可以給他們布置感興趣的活動(dòng)，要求他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成�！按蟛糠趾⒆拥闹巧潭际浅收龖B(tài)分布的，學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素才是關(guān)鍵，好的習(xí)慣可以讓人受益終身，所以一定要培養(yǎng)他們的責(zé)任感和時(shí)間意識(shí)。”

　　而對(duì)于性格急躁、做事馬虎的孩子，幼兒入園則要側(cè)重培養(yǎng)他們做事的條理性和秩序感。楊園長(zhǎng)建議，可以讓孩子們學(xué)著給自己的事安排計(jì)劃，“做每件事前都想好，第一做什么、第二做什么，然后按計(jì)劃一步一步去完成，慢慢的就會(huì)有條理起來�！�

　　兒童房里要放一塊小黑板

　　“幼兒園的走廊、教室都是小朋友們自己的作品，這樣的環(huán)境會(huì)讓他們覺得很親切，在家里也應(yīng)該有這樣一個(gè)可以跟他們對(duì)話的環(huán)境�！睏顖@長(zhǎng)說，現(xiàn)在不少家庭都有條件給孩子設(shè)一間單獨(dú)的兒童房，但在布置時(shí)卻都往往從成人的審美眼光出發(fā)，“像卡通窗簾、星星燈等裝飾物在家長(zhǎng)看來很漂亮、很溫馨，但孩子們卻不一定喜歡。”

　　“有互動(dòng)的環(huán)境才是靈動(dòng)的、有價(jià)值的。”楊園長(zhǎng)說，就像門上掛著的一串風(fēng)鈴，如果掛著不動(dòng)，即使再漂亮，對(duì)孩子的發(fā)展也沒什么用，只有當(dāng)孩子跳起來或者搬個(gè)凳子站上去，撥弄這個(gè)風(fēng)鈴、讓它發(fā)出聲音，這樣能對(duì)孩子形成有效刺激的裝飾物才是有用的。

　　“事實(shí)上，兩三歲的孩子最喜歡模仿老師，最喜歡在紙上、墻上涂涂畫畫，所以最好在房間里放上一塊小黑板，讓他們自由涂鴉，這才是他們最喜歡的�！�

　中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：讓解決孩子的入園問題成為到目前家長(zhǎng)們最關(guān)心的問題了。因?yàn)檫@直接關(guān)心這孩子是否可以快速的順利的度過這一個(gè)適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)期，并且有助于孩子的自我能力的調(diào)節(jié)與訓(xùn)練讓孩子得到全方位的發(fā)展。