前言：小孩子的入小學(xué)銜接一直都是家長們所關(guān)心的問題，但是目前仍有許多的父母對于小兒銜接總體處于一個(gè)模糊現(xiàn)象，以下就由育兒專家為家長們詳細(xì)的解答下小兒銜接中所不懂的一些問題，幫助孩子在小學(xué)里能有一個(gè)良好的開端！

　　教育界人士認(rèn)為，家長是孩子的“第一任”教師，在孩子入學(xué)之初，不僅要準(zhǔn)備孩子的學(xué)習(xí)用品，還要對孩子進(jìn)行科學(xué)的心理調(diào)適。

　　家長提問：要不要提前教孩子識字、寫字？專家建議：可以引導(dǎo)孩子對漢字產(chǎn)生一定的興趣。現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子多多少少已經(jīng)認(rèn)識一些字了，而家長也在有意無意地引導(dǎo)孩子認(rèn)一些字。比如家長經(jīng)常帶孩子去的一些場所，像公園、超市等，這些地方寫在門口的字，孩子肯定認(rèn)識幾個(gè)，這些都是無意識學(xué)習(xí)的結(jié)果。關(guān)鍵是要注意保持孩子這種無意識學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。

　　對于寫字，不提倡學(xué)前幼兒寫字，因?yàn)橛變旱陌l(fā)育有一個(gè)過程，孩子的手勁還沒達(dá)到，協(xié)調(diào)能力也有限，提早寫字反而會欲速則不達(dá)。寫字涉及握筆、對字結(jié)構(gòu)的拆分等問題，所以寫字是可以等上小學(xué)之后再來進(jìn)行。如果學(xué)前幼兒使用了不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用具，寫字姿勢及握筆姿勢不正確，這些問題都需要在小學(xué)期間花力氣來調(diào)整。

　　支招：1.紙條游戲。平時(shí)和孩子除了語言交流外，還可以和孩子玩紙條對話游戲。當(dāng)你想和孩子交流或讓他(她)做事就寫在紙條上，將紙條上的字讀給孩子聽，慢慢孩子就認(rèn)識這些字了。

　　2.兒歌法和興趣法。家長可以和孩子一起讀讀漢字兒歌，既拓展孩子的思維又引導(dǎo)孩子學(xué)漢字。所謂興趣法，就是根據(jù)孩子的喜好，來強(qiáng)化其對字的認(rèn)知。比如，有的孩子很喜歡恐龍，只要與恐龍有關(guān)的書，孩子都會仔細(xì)看，時(shí)間長了，對書上的字也慢慢熟悉了。

　　家長提問：讀書、寫字、做算術(shù)……有些家長為了讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，已經(jīng)先人一步“培養(yǎng)”孩子的學(xué)習(xí)興趣，但也有家長擔(dān)心，孩子提前學(xué)這些，會不會適得其反，讓其對學(xué)習(xí)失去興趣？

　　專家建議：在孩子升入小學(xué)之前，家長更應(yīng)該關(guān)注的是孩子性格的培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比如，孩子是否開朗，愿意與人交流；在與人交流的過程中是否學(xué)會了傾聽和表達(dá)等。另外，家長還要注意培養(yǎng)孩子與人合作的精神。比如，能與其他孩子一同分享自己喜歡的東西，一起做游戲等。這都是學(xué)習(xí)，而不是僅僅學(xué)習(xí)知識才叫學(xué)習(xí)。

　　支招：1.要讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，要注意由易到難、循序漸進(jìn)。比如，可以從購物開始做起，帶著孩子一起買書包、買文具等學(xué)習(xí)用品。

　　2.在孩子入學(xué)前，不妨帶上孩子走進(jìn)未來小學(xué)的校園，有條件的話還可以走進(jìn)課堂，讓孩子親身感受一下小學(xué)校園的氛圍，加深對學(xué)校的概念，對學(xué)校生活產(chǎn)生向往之情。這樣，孩子在進(jìn)入小學(xué)時(shí)就會消除緊張心理。

　　家長提問：孩子愛玩愛動坐不住怎么辦？

　　專家建議：愛玩，是孩子的天性。但是上了小學(xué)，班級授課制會有一定的紀(jì)律約束。這就要求孩子有一定的自控能力，有遵守紀(jì)律的意識。

　　對于一些愛玩愛動的孩子，家長和老師首先要認(rèn)清孩子的行為目的，在孩子“故意”引起老師或家長注意的時(shí)候，不讓他“獲得”注意；而當(dāng)孩子表現(xiàn)良好，即使是微小的努力，甚至需要家長和老師用放大鏡才能觀察到的進(jìn)步，要“給予”注意，及時(shí)鼓勵。

　　提醒：1.孩子上小學(xué)不宜過早，特別是六歲半以下的孩子。因?yàn)槟挲g偏小的孩子會過早地感受壓力，有可能會失去對學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.幼兒上一年級的前幾個(gè)月由于環(huán)境陌生、有學(xué)習(xí)任務(wù)、特別是學(xué)習(xí)拼音相對比較生疏，孩子可能會感到有壓力、不適應(yīng)，這就需要家長花更多的時(shí)間關(guān)注孩子，并和老師及時(shí)溝通，使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

　　支招：1.給孩子送個(gè)小鬧鐘，以此來培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，10分鐘、15分鐘、20分鐘……慢慢增加定時(shí)鬧響的時(shí)間，讓孩子懂得在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)應(yīng)該做什么事，不應(yīng)該做什么事。

　　2.在孩子遇到困難或者問題時(shí)，家長應(yīng)鼓勵孩子找尋各種可能的解決問題的辦法，并引導(dǎo)孩子評估每一個(gè)方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，潛移默化中，達(dá)到讓孩子養(yǎng)成規(guī)范意識的教育目的。

　　教育界人士認(rèn)為，幼小銜接時(shí)期，家長更應(yīng)關(guān)注的是孩子性格的培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，而不是一味“搶跑”，盲目追求知識的灌輸。

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：從目前的調(diào)查來看，大部分的孩子幼小時(shí)期銜接不暢通，其中的原因多是由于父母們盲目的追求知識的灌輸，而忽略了對孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，看了以上的文章希望家長們都能有所明了，為孩子小學(xué)的銜接做好充分的準(zhǔn)備！