前言:當(dāng)我們在給孩子們傳授知識的同時(shí),也不要忽略了教會孩子怎么調(diào)節(jié)自己的情緒,增強(qiáng)孩子的抗壓能力,畢竟當(dāng)孩子走入社會以后,要面對不如意的事情還有很多,如果連一點(diǎn)挫折都承受不了,又怎么能夠成功呢?

有一次，我們?nèi)�東岳廟參觀，在院子里發(fā)現(xiàn)了一棵古柏樹，這棵樹的樹干很粗，已有700年的歷史。我們一邊引導(dǎo)孩子們觸摸它的樹干，一邊告訴孩子們：“它的年齡已有700歲�！痹诤⒆觽凅@奇的目光中，我們開始鼓勵(lì)孩子們：“看看有誰能抱住它的樹干？”孩子們一個(gè)個(gè)伸直了胳膊，努力地去抱大樹。這一幕突然觸動了我，我立刻走到大樹前，對那些正在嘗試抱樹干的孩子們說：“來，我們拉起手，看看幾個(gè)人能把這棵大樹抱住�！泵缑纭⒑秃�、厚厚立刻和我拉起了手，我們4個(gè)人剛好把大樹圍住。一旁觀察的揚(yáng)揚(yáng)、Anita也上前來嘗試，我看到揚(yáng)揚(yáng)和厚厚還沒拉好手，便提醒他們倆拉起手來，厚厚伸出手去拉揚(yáng)揚(yáng)，揚(yáng)揚(yáng)把手放在背后，說：“我不愿意�！薄皳P(yáng)揚(yáng)，要拉起手我們才能抱大樹�！薄拔也辉敢夂退�拉手�！睋P(yáng)揚(yáng)仍然不肯伸手�！昂冒��！蔽矣謱�厚厚說：“厚厚，你到老師旁邊來和老師拉手好嗎？”厚厚沒理會我的話，他站在那里，顯得很沮喪，說：“她為什么不愿意和我拉手呀？”我走到他面前，他又問了我一遍，厚厚一向?qū)�別人的拒絕很敏感。于是我說：“李老師愿意和你拉手�！薄八秊槭裁床辉敢庋剑俊焙窈窭^續(xù)追問我，顯然他無法接受揚(yáng)揚(yáng)對他的拒絕。

　　我把他抱到一邊，對他說：“揚(yáng)揚(yáng)拒絕了你，你很難受，是嗎？”

　　“是�！焙窈裾f著哭了起來，“她為什么要說不愿意呀？”

　　“因?yàn)閾P(yáng)揚(yáng)是自己的主人，她可以選擇和你拉手，也可以選擇不和你拉手，你需要尊重她的選擇，接受她的拒絕�！�

　　“我不愿意接受�！焙窈襁吙捱呎f，“你能接受嗎？”

　　“我能�！蔽艺f。

　　“我不能�！焙窈袢匀怀两�在挫敗的情緒中。

　　“如果你難受就哭一會兒，老師在這里陪著你�！蔽乙粫r(shí)想不出更好的方式來安撫他的情緒。

　　過了一會兒，我問厚厚：“那你愿意和我拉手嗎？”

　　“我不愿意�！彼�的回答突然觸動了我，我靈機(jī)一動，對厚厚說：“厚厚，你拒絕了我。”厚厚立刻停止了哭泣，看著我問：“你接受嗎？”“我接受�！蔽移届o地說。厚厚又問了我一遍：“我拒絕你，你接受嗎？”“我接受。”我接著反問他：“你接受嗎？”“我不接受�！焙窈衿铺闉樾Α＞驮谖覀儌z一問一答的游戲中，厚厚完全從挫敗的情緒中擺脫出來，并且接受了現(xiàn)實(shí)。

　　入園指導(dǎo)在這次傾聽過程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)厚厚由被動的接受拒絕變?yōu)橹鲃拥木芙^別人時(shí)，他的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，因而他的內(nèi)心也有了力量，并且他從教師的應(yīng)對中逐漸接受了事實(shí)。這對我們解決兒童問題是一個(gè)很好的啟發(fā)，試著轉(zhuǎn)換一下角色，也許會有意想不到的收獲。

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié):做為老師教會孩子知識固然重要,可是最重要的要教會孩子怎么做人,怎么做個(gè)頂天立地的人!這就需要從小做起,從一件件小事中告訴孩子簡單的道理,慢慢的來培養(yǎng)孩子的心里承受能力!