前言:寶寶更多的時(shí)候是需要父母來哄的,小孩子心里的思維永遠(yuǎn)都不可以和大人的相論混談,當(dāng)媽媽第一次將孩子送入幼兒園時(shí),寶寶的心里也許會(huì)產(chǎn)恐怖,因?yàn)樗麄儠?huì)想是不是媽媽不要自己了,所以在將孩子送入幼兒園之間就讓孩子明白幼兒園的意義,讓孩子清楚的知道這個(gè)地方是干什么的,消除孩子的陌生感!

孩子上幼兒園了，這個(gè)時(shí)候家長可以做很多工作。如積極地跟孩子談?wù)撚變簣@，因?yàn)樗�有過幼兒園的經(jīng)驗(yàn)，跟孩子談?wù)摓槭裁瓷嫌變簣@：“你長大了，你可以到幼兒園跟小朋友玩，老師喜歡你，幼兒園有很多好玩的玩具。”多說積極的話。如果要去的幼兒園沒有親子班，孩子是直接入園，可以在幼兒園外駐足，看看里邊小朋友的活動(dòng)，用一種積極的口吻引發(fā)孩子對幼兒園的向往。入園之時(shí)家長一定要懇切的告訴孩子：“媽媽早來接你，媽媽一定會(huì)來接你，你不哭，高高興興上幼兒園。”對于年齡較小的孩子，生理性的滿足是他們非常需要的，比如再抱抱他、親一下�！�

真乖，親一下，然后接孩子時(shí)給孩子買一個(gè)好吃的或一個(gè)好玩的玩具，物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)對于小小的孩子也非常起作用。“今天你不哭，媽媽給你買棒棒糖”，或者“我?guī)е�什么來接你”這樣的話都是對孩子情緒的一種穩(wěn)定，也是對他的一種小小誘惑，轉(zhuǎn)移注意力。雖然也有專家認(rèn)為不要對孩子用這種誘惑的方式，應(yīng)該讓孩子認(rèn)知上能夠自覺。但不是所有的孩子都是這么順，有時(shí)候出現(xiàn)問題，可以采取一些策略和方法，這可能是暫時(shí)性的，安撫性的，先讓他不哭。言語的積極強(qiáng)化也是非常重要的，當(dāng)孩子渡過了一個(gè)困難，他不哭了，就繼續(xù)用言語激勵(lì)他，比如在更多朋友面前去夸他，這種對孩子既是一個(gè)暗示，也是一個(gè)激勵(lì)。

　幼兒入園其他方法也非常的重要，比如，多與幼兒園老師聯(lián)系。幼兒園通常會(huì)安排老師家訪，爸爸媽媽要重視這件事情，安排比較充分的時(shí)間來熱情接待老師。同時(shí)也跟孩子說：“老師要來了，爸爸媽媽可喜歡他了�！比缓竽贸黾依锏暮贸缘模�“招待”老師。這個(gè)過程可以跟孩子一起準(zhǔn)備。爸爸媽媽給老師拿出孩子小時(shí)候的照片，介紹他在家里愛玩什么，有哪些本領(lǐng)。這樣孩子會(huì)有心理準(zhǔn)備來接待這一位是被爸爸媽媽認(rèn)可了的老師。這種安全感和信賴感是會(huì)傳遞給孩子的。另外在這個(gè)過程中，專業(yè)的幼兒園老師通常會(huì)及時(shí)夸夸孩子：“你真棒，你做的真好�！币苍谶@個(gè)過程中通過溝通，了解他的小脾氣，知道他家庭成長環(huán)境，也知道孩子有哪些方面有更好的能力和表現(xiàn)，入園后，老師可以通過多夸獎(jiǎng)孩子，與孩子盡快建立良好的師生關(guān)系。通過這樣一個(gè)家訪活動(dòng)可以建立非常好的、溫暖的情感，孩子會(huì)通過對父母的信賴，堅(jiān)定的去信賴這個(gè)老師。

　　如果孩子上幼兒園不哭了，就說明他接受老師了，他喜歡老師，信賴?yán)蠋煛Ｈ绻�他一直不接受，他哭的時(shí)間就會(huì)長。所以很多家長衡量幼兒園好不好，也很簡單，老師吸引他喜歡他，他不哭，說明老師好，幼兒園的管理比較好。再有，家長也可以給寶寶寫一個(gè)小檔案（這是寶寶入園珍貴的第一份小檔案），告訴老師他的乳名，他成長中一些有趣的事，他什么時(shí)候，狀態(tài)情緒比較好，什么時(shí)候，他可能有一些煩燥，會(huì)發(fā)脾氣，有什么好辦法。特別是生活照料上的細(xì)事，你在送孩子的時(shí)候，沒有辦法給老師說太多，所以你把它寫一寫，這樣既可以省去家長的擔(dān)心——同時(shí)也便于老師在入園之初觀察孩子，在更短時(shí)間里來熟悉孩子。

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié):剛近入幼兒園的孩子,不會(huì)交流,第一次離開了親近的人面對陌生的一切感到茫然也是情理之中的事,那么幫助孩子熟悉幼兒園的環(huán)境,熟悉幼兒園的老師與小朋友就是消除孩子入園焦慮的途徑之一,平時(shí)父母也要多帶孩子出去走走,去鄰居家串串門,有助于孩子快的適應(yīng)一些陌生的環(huán)境!