前言:當(dāng)孩子結(jié)束了一天的生活,家長們見到孩子的第一句話大多都是 “今天在幼兒園都做什么了” “中午吃的好不好啊”等等的問題,看著家長們關(guān)切的問題,真恨不得要孩子把每天的小細(xì)節(jié)都統(tǒng)統(tǒng)的描述一遍,要知道就這么幾句簡單的交流,其實(shí)對孩子的成長起著很重要的作用,可是就從家長們問孩子的問題上就能看的出來父母對孩子的教育問題還存在著一定的弊端!

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)：家長最愛噓寒問暖

　　入園指導(dǎo)調(diào)查顯示，在來接孩子的家長當(dāng)中，第一句話就詢問孩子吃、穿等生活情況的占了一半，其次是詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，還有少數(shù)家長會(huì)關(guān)心一下孩子和老師以及其他小朋友相處的情況等。記者還發(fā)現(xiàn)，這些家長當(dāng)中，以爺爺奶奶、外公外婆等隔代親人居多，老人們大都將注意力集中在對孩子的噓寒問暖上。

　　老師建議：鍛煉孩子表達(dá)能力

　　很多家長都愿意利用接孩子離園的這段時(shí)間和孩子交流，這樣既能了解孩子在園的情況，又增加了雙方的溝通，更重要的是提高了孩子的表達(dá)能力。但家長應(yīng)該多用啟發(fā)式提問，與孩子進(jìn)行更廣泛的交流。

　　家長可以多從孩子的感受、關(guān)心他人、獲取新知識等方面進(jìn)行問話，如：“你今天在幼兒園高興嗎？”“講一個(gè)你今天覺得特別好玩的事兒。”“今天你們班陽陽來了嗎，他的感冒好了嗎？”“你教媽媽折小紙船，好不好？”“你今天幫老師整理圖書、收拾玩具了嗎？”等。提問要具體，要找孩子感興趣的話題，慢慢地，孩子會(huì)喜歡和家長交流一天的在園生活。

　　從幼兒園回到家后，也可以再給孩子一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請孩子跟家里人講一講，孩子又會(huì)得到一次鍛煉。漸漸地，孩子的表達(dá)能力將會(huì)得到顯著提高。

　　榜樣?jì)寢專耗憬裉鞄椭鷦e人了嗎

　　楊女士的女兒依依，今年上小班。

　　“你今天在幼兒園有沒有幫老師做事�。�”當(dāng)依依的媽媽有一天這樣問時(shí)，依依愣住了，好半天才回答了一句：“沒有。”媽媽沒有說什么。第二天，媽媽又一次這樣問她，這回依依沒有遲疑，直接回答：“沒有。”第三天，當(dāng)媽媽又把同樣的問題提出來時(shí)，依依似乎早有準(zhǔn)備：“幫了，我今天幫老師收玩具了。”媽媽表揚(yáng)了她。

　　此后，依依特別喜歡在班上幫老師和其他小朋友做事，老師經(jīng)常表揚(yáng)她能干，依依也因此覺得特別開心，從幫助別人中得到了很多樂趣。

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié):家長在詢問孩子的時(shí)候不要只側(cè)重與對孩子生活問題的關(guān)心,更應(yīng)注重的是與周圍小朋友的交流與溝通,多提醒孩子讓他體驗(yàn)到關(guān)心他人,幫助他人從中得到的快樂,也從中提高了孩子的表達(dá)能力!