前提:每當(dāng)幼兒園開學(xué)的第一天都會(huì)看到孩子哭哭鬧鬧的,拽著媽媽的手不讓媽媽離開,而有的小朋友卻揮動(dòng)著小手向媽媽說再見,同齡的小孩子,為什么差距就會(huì)這么的大呢?最主要的還是媽媽的入園準(zhǔn)備沒有做好,沒有做充分,以下幾點(diǎn)可以幫助你的寶寶快樂的進(jìn)入幼兒園,請(qǐng)父母?jìng)冋J(rèn)真借鑒了!

　　第一， 讓孩子提早明白將要發(fā)生的事。早在上幼兒園前的一個(gè)月，每天飯桌上都會(huì)與寶貝聊去幼兒園的事。我在網(wǎng)上找到了許多幼兒園的照片，讓孩子實(shí)實(shí)在在地看到有很多好玩的小朋友和活動(dòng)會(huì)在那里等待他去參加。這樣耳聞目染了一個(gè)月，孩子對(duì)幼兒園的理解已經(jīng)很充分了。

　　第二， 為孩子找個(gè)小同伴一起去。正好我朋友的女兒小姑娘也要去那個(gè)幼兒園，所以讓兩個(gè)已熟稔的小朋友作伴去一個(gè)新的環(huán)境會(huì)幫助減少他們的焦慮和害羞。

　　第三， 提早去學(xué)校，讓孩子熟悉外部環(huán)境. 在孩子開學(xué)之前我?guī)�他們邊參觀邊介紹幼兒園的各種活動(dòng),與設(shè)備.一方面讓孩子對(duì)新環(huán)境有心理準(zhǔn)備，另一方面也在慢慢勾起他對(duì)上幼兒園期盼的心理。也消除了孩子的入園焦慮.

　　第四， 與孩子一起準(zhǔn)備去學(xué)校的物件。別小看這個(gè)環(huán)節(jié)，在做完了以上三個(gè)步驟后，如果孩子答應(yīng)與你一起來準(zhǔn)備上學(xué)的個(gè)人用品，那么這件事的成功已經(jīng)八九不離十了。

　　在上幼兒園的清單上，明細(xì)列出以下物件：

　　一個(gè)孩子喜歡的陪伴物：如一條小抱毯，一個(gè)小熊，或小布娃，在孩子休息或想家時(shí)用來陪孩子。當(dāng)然，有了陪伴物，他會(huì)感到親切、溫暖和安定，雖然離開了家和媽媽，但只要見到小熊他就明白媽媽會(huì)在家等他放學(xué)，這是一種心理暗示和心理安撫。

　　　白天，當(dāng)寶寶不高興時(shí)，會(huì)抱著安撫小熊傾訴，當(dāng)寶寶開心時(shí)，又會(huì)親吻小熊；中午，安撫小熊陪著寶寶入睡，搖動(dòng)時(shí)，身體里發(fā)出的鈴鐺聲讓寶寶時(shí)刻覺得身邊有一份貼心的陪伴。

　　而自我安撫這個(gè)概念的確在國(guó)內(nèi)很新，父母不一定會(huì)認(rèn)同，每當(dāng)我提及“自我安撫”時(shí)，總會(huì)有一大群反對(duì)的聲音，例如有的媽媽這樣質(zhì)疑道：“從母親的天性和對(duì)孩子需求的敏感度來講，用物來滿足寶寶對(duì)于感情的需要(如果這是母親有能力、有時(shí)間可以給予的)，都是不合情理的，無助于孩子成長(zhǎng)的。”我想說，養(yǎng)兒育女是一件很私人的事，父母大可不必按別人的辦法去養(yǎng)自家的孩子，但同時(shí)我的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)告訴我，媽媽可以多聽、多看、多學(xué)習(xí)、多實(shí)驗(yàn)，用開放心態(tài)學(xué)做媽媽，其收獲一定會(huì)是豐富的，甚至超乎自己的預(yù)料。

　　給孩子一個(gè)安撫小熊，并不是讓孩子忘了媽媽，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己的消極情緒，學(xué)會(huì)用外力獨(dú)立地去安撫自己的情緒，而不是靠媽媽每時(shí)每刻的擁抱和親吻來撫平害怕和焦慮。就如我們成人，壓力大時(shí)會(huì)用吃來放松心情，焦躁郁悶時(shí)會(huì)用音樂、健身來自我發(fā)泄一下。其實(shí)，西方的媽媽和教育機(jī)構(gòu)早已懂得使用心理暗示來引導(dǎo)孩子獨(dú)立，比如父母為孩子從小建立一個(gè)獨(dú)立的睡眠環(huán)境，從而讓孩子從起居開始入手，習(xí)慣離開媽媽后的暫時(shí)獨(dú)處；幼兒園允許幼齡孩子攜帶安撫玩具/ 陪伴，讓孩子需要時(shí)可以自由自在地抱著小熊進(jìn)行自我對(duì)話(他們會(huì)與心愛的陪伴說話)，自我想象(他們會(huì)想象小熊就是他愛的媽媽或親人)，從而達(dá)到自我安定和安撫的作用。

　　許多小朋友的安撫陪伴(小熊、小布毯、小抱娃)都被“安置”在標(biāo)明各自名字里，有需要時(shí)他們才可以取用自己的小伙伴。在集體中，孩子就這樣慢慢學(xué)會(huì)了自我管理心愛的物件，同時(shí)也管理起自己的情緒。

　　寶寶會(huì)與一個(gè)或幾個(gè)安撫玩伴建立起親密關(guān)系，這是寶寶對(duì)自己熟悉物件的一份依托，是嬰幼兒成長(zhǎng)過程中所需要的一份心理和生理要求。而對(duì)媽媽，寶寶當(dāng)然擁有與生俱來的不離不舍感，而這份粘連則應(yīng)該隨著孩子心智成長(zhǎng)而逐漸減弱，如果這份情感粘連發(fā)展過度，或不被其他社會(huì)角色所替代，孩子就會(huì)變得過度依賴，大家都明白戀母不是一件好事，因?yàn)樗鼤?huì)影響孩子身心發(fā)育和人格成長(zhǎng)。做媽媽的責(zé)任就是讓孩子輕松快樂地“離開”自己，為他們逐漸進(jìn)入和擔(dān)當(dāng)起的社會(huì)角色開路并護(hù)航，就如今天早上 孩子沒有任何焦慮感地走進(jìn)了一個(gè)全新的小集體。雖然孩子是帶著那個(gè)小熊走進(jìn)教室的，但他明白不到休息的時(shí)間，小熊就應(yīng)該呆在書包里，只有等到需要休息時(shí)小熊才可以出來陪伴一下，而媽媽更應(yīng)該快點(diǎn)回家做媽媽自己的事去。只有當(dāng)孩子有了這份獨(dú)立的意識(shí)，媽媽才能安心于自己的稱職母愛，否則母愛會(huì)顯得越來越泛濫、越來越多余。

　　我對(duì)自己的告誡是：媽媽多用智慧去愛，少用情緒去養(yǎng)。

　中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié):父母不可能永遠(yuǎn)的守候在孩子的身邊,早些教會(huì)孩子獨(dú)立的去面對(duì)問題,無論是對(duì)于眼前還是將來都決定著孩子的發(fā)展,路始終是孩子自己走的,父母作為過來人只是起到了一定的引導(dǎo)作用,讓孩子少走彎路,真正的決定權(quán)還是由孩子自己來決定!