什么是“幼兒園教育”?

   指兒童在幼兒園所接受的教育。 幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。

    從1數(shù)到10，甚至數(shù)到更多，小小年紀，就有數(shù)學天賦，珠江路小學附屬幼兒園園長嚴文琪，給這些會數(shù)數(shù)的寶寶出了一個題目：“那么從1到5一起有幾個數(shù)？”大多數(shù)孩子都不知道。為什么呢？因為孩子沒有真正理解數(shù)的內(nèi)涵，而只是背了10個數(shù)字，他們與鸚鵡學會十句話沒有任何差別。寶寶入園

為“幸福小區(qū)”編號

　　這種啟發(fā)式的數(shù)學教育，可能稱為“人腦挖掘”更合適，因為寶藏都在孩子的腦子里，你給了他們工具，他們就會主動挖掘。老師叫孩子收集家里的手機號碼，問他們，如果改了一個數(shù)字，電話會不會打通呢？有的孩子說不能，有的說會打給別人的。于是叫孩子為自己編一個手機號碼；同樣的還有車牌號碼，門牌號碼，為什么會這樣去編號呢？在老師組織下，孩子為教室取名為“幸福小區(qū)”，而且為每個“小區(qū)”都編上了號。寶寶入園

不學數(shù)學也能數(shù)東西

　　很多家長認為，不用在幼兒園學習這些，他們長大了也自然知道怎么數(shù)東西啊。嚴園長說：這是因為，我們會在生活中進行學習，孩子之間的學習，孩子向家長的學習。其實這也是珠江路幼兒園的生活數(shù)學課所遵循的原理，只不過，他們從生活中把這些“經(jīng)驗”提取出來，融入到游戲中。關(guān)于這個課題，南師大張慧和、張俊教授、省特級教師朱琍瑤進行多年的實踐教學和研究，如今已經(jīng)出版多套系列叢書。

小學化傾向是對幼兒園教育的誤讀

　　現(xiàn)在很多孩子在幼兒園就被逼迫學習許多知識，如果不這樣做，家長擔心孩子進了小學跟不上教學節(jié)奏。嚴園長覺得這種“強行灌輸”，嚴重影響了孩子的思維發(fā)散性和想象力。在游戲中，如果過分強調(diào)學習的目的性，或者完全強調(diào)孩子玩得開心，都是不可取的，而需要二者的平衡�！坝變簣@教育重在給孩子一種啟發(fā)，教給他們一種思維方法，是一種發(fā)散式的教學，更像一個藝術(shù)家的筆，而不是一套工藝品流水線。并不一定強求孩子學會某個知識點，這是與小學教育的本質(zhì)區(qū)別。”嚴園長對幼兒園教育有著自己獨到的見解。　寶寶入園