當(dāng)孩子從幼兒園拿回老師撰寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)時(shí)，我們?cè)趺磥?lái)解讀這些評(píng)語(yǔ)呢？下面，就讓我們一起來(lái)看一看，如何解讀幼兒評(píng)語(yǔ)，從中認(rèn)識(shí)到老師對(duì)家長(zhǎng)的育兒建議。

　　評(píng)語(yǔ)1：你是一名小小男子漢，無(wú)論什么事都能自己拿主意，在游戲的時(shí)候你也經(jīng)常能獲得勝利。你常說(shuō)：“我覺(jué)得我這樣做沒(méi)有什么問(wèn)題，完全是對(duì)的�！比绻�小朋友哭了，你會(huì)告訴他：“哭有什么用，哭就能解決問(wèn)題了嗎？”你真的很能干。如果你能虛心地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的本領(lǐng)會(huì)更多。

　　解析：

　　這是一名聰明能干，但又驕傲自負(fù)的孩子。他對(duì)事情有著自己的主見(jiàn)，而往往不能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。同時(shí)，又有著過(guò)強(qiáng)的自尊心，不能接受自己的失敗。當(dāng)別人取得成績(jī)時(shí)，他還會(huì)產(chǎn)生嫉妒之心。老師發(fā)現(xiàn)這樣的孩子心理往往處于緊張狀態(tài)。

老師建議：

　　適當(dāng)給予挫折教育

　　一帆風(fēng)順的生活、家長(zhǎng)的寵愛(ài)和老師的贊揚(yáng)，使孩子形成了過(guò)高的、夸大的自我認(rèn)識(shí)。因此，有必要給孩子設(shè)置一些有難度的活動(dòng)，給他一些挫折感，讓他認(rèn)識(shí)到自己并不是無(wú)所不能的。

　　引導(dǎo)孩子全面地認(rèn)識(shí)自我

　　要讓孩子明白，誰(shuí)都不會(huì)是全能的，不可能在每一項(xiàng)活動(dòng)中都能穩(wěn)坐冠軍寶座。應(yīng)該引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中看到他人的長(zhǎng)處，做到勝不驕、敗不餒。

　　讓孩子向前看

　　“龜兔賽跑”這樣的故事對(duì)驕傲的孩子來(lái)說(shuō)十分實(shí)用，可以幫助孩子認(rèn)識(shí)到自以為是的后果。聰明能干可以幫助人成功，也會(huì)讓人躺在勝利的果實(shí)上不思進(jìn)取，反而成為失敗者。要讓孩子明白，要想成為真正的勝利者，只有不斷努力，才能取得成功。

　　評(píng)語(yǔ)2：天真可愛(ài)的你，能積極參加各種活動(dòng)。故事比賽中的你吸引了每一個(gè)小朋友；游戲中的你忙得很投入；學(xué)習(xí)的中你總在第一時(shí)間表述自己的看法，而且常常“一語(yǔ)驚人”。希望以后你在各種活動(dòng)中能夠遵守游戲規(guī)則，讓老師、小朋友和你一起分享游戲的快樂(lè)！

　　解析：

　　這樣的孩子活潑好動(dòng)而缺乏自我控制能力。他語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，樂(lè)于主動(dòng)與人交往，喜歡表現(xiàn)自己，但總把自己當(dāng)作老師和小朋友眼中最閃亮的星星。為了得到大家的贊賞而把規(guī)則拋于腦后，因此給他人帶來(lái)了麻煩。老師希望這位孩子能保持自己樂(lè)于表現(xiàn)的一面，但同時(shí)也希望他有規(guī)則意識(shí)，在活動(dòng)中不影響他人。

老師建議：

　　創(chuàng)設(shè)平等的家庭氛圍

　　雖然對(duì)父母來(lái)說(shuō)孩子是希望、是未來(lái)，但不要總將目光聚焦在孩子身上，不要所有事情都是以孩子為重。要讓孩子知道，家中每個(gè)人都是重要的，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的時(shí)間和空間。有些時(shí)候，我們不能侵占他人的時(shí)間和空間。

　　鍛煉孩子的自我控制能力

　　找一些孩子感興趣，但又需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的操作活動(dòng)，要求孩子認(rèn)真完成。一開(kāi)始的活動(dòng)時(shí)間不要太長(zhǎng)，讓孩子品嘗到成功的快樂(lè)，然后再將操作的時(shí)間一次次地逐步延長(zhǎng)，使孩子的自我控制能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉和提高。

讀懂、讀透評(píng)語(yǔ)，才能讓家長(zhǎng)和老師一起深入了解孩子，知道家園雙方需要做些什么才能使教育更有針對(duì)性和實(shí)效性。讓我們認(rèn)真對(duì)待孩子的每一份幼兒園評(píng)語(yǔ)吧！

　 評(píng)語(yǔ)3：小朋友都羨慕你有一雙靈巧的小手，你畫(huà)的畫(huà)兒栩栩如生，做的手工精巧細(xì)致，捏的泥人惟妙惟肖。真棒！老師期待以后的你能夠更加大方地和每個(gè)老師、小朋友交流，更積極地參加每一個(gè)活動(dòng)，那樣的你會(huì)更棒！

　　解析：

　　這是一位有特長(zhǎng)的孩子，興趣指向明顯，他愛(ài)好美術(shù)，并且在這一方面得到了來(lái)自老師和同伴的認(rèn)可。但是，這位孩子的興趣又是單一的，除了美術(shù)，他在其他活動(dòng)中都顯得被動(dòng)。另外，他還不善于和人交流。無(wú)論是在老師還是同伴面前，他都顯得不夠大方和自信。在這方面，他有著更廣的發(fā)展空間。

老師建議：

　　以其之長(zhǎng)，補(bǔ)其之短

　　首先，家長(zhǎng)與老師應(yīng)達(dá)成一致，給孩子展示特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。具體做法可以是：讓孩子在家中完成一些作品，并在父母的幫助下準(zhǔn)備好介紹的內(nèi)容。第二天，孩子將作品帶至幼兒園，由老師安排時(shí)間，讓孩子在小朋友們面前介紹自己的作品。需要注意的是，家長(zhǎng)幫孩子準(zhǔn)備的介紹內(nèi)容的語(yǔ)言要兒童化，孩子能理解并熟記，確保孩子能說(shuō)完整，以增強(qiáng)其自信心。

　　安排孩子多與同伴交流互動(dòng)

　　許多獨(dú)生子女都因?yàn)槿鄙倥c同伴交流的機(jī)會(huì)而不善于和人交往。因此，家長(zhǎng)應(yīng)多帶孩子到公共場(chǎng)合活動(dòng)，讓孩子多與同齡人接觸，在與同齡人的互動(dòng)游戲中獲得快樂(lè)，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。

　　每當(dāng)學(xué)期結(jié)束，家長(zhǎng)都能從《幼兒成長(zhǎng)匯報(bào)冊(cè)》上讀到幼兒園老師給孩子寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)。有的家長(zhǎng)喜歡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，看到老師夸獎(jiǎng)孩子就開(kāi)心；有的家長(zhǎng)側(cè)重看老師有沒(méi)有對(duì)孩子提出批評(píng)建議。其實(shí)，幼兒園老師撰寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)都是一分為二的，既贊揚(yáng)了孩子的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)含蓄地指出孩子的不足之處。