這是避免直說“NO”，但同樣達(dá)到“不”的效果，反之，則帶來負(fù)面效果，要消耗大人多少的精力與體力啊。想想看，用哪一個(gè)辦法，更劃算呢

    寶寶進(jìn)幼兒園不久，很快就學(xué)會(huì)了“嶄新”的說話方式，“NO”。孩子說第一聲“NO”時(shí)，母親會(huì)覺得很逗，因?yàn)楹⒆佑小八枷搿绷恕?/P>

　　但母親不久便被孩子那聲聲的“NO”弄煩了！因?yàn)楹⒆訉?duì)她的命令和要求，一律說“NO”，孩童在向大人的權(quán)威挑戰(zhàn)。幼兒專家認(rèn)為，幼童這種反應(yīng)是正常的，關(guān)鍵在于，大人如何改變和防止孩童說“NO”的逆反心理。

技巧1  給自己時(shí)間考慮

　　東東原在捏泥土一組玩，但他很快不喜歡這活動(dòng)了，向我請(qǐng)求道：“我要玩球�！蔽乙粫r(shí)拿不定主意，便婉轉(zhuǎn)地對(duì)孩子說：“你給我時(shí)間想想好嗎？”這樣既可避免直接沖突，又讓孩子知道，老師正嚴(yán)肅地考慮他提出的問題呢。

技巧2 同意口吻押后實(shí)行

　　莎莎個(gè)性好動(dòng)，喜歡吃甜食，兩杯果汁喝完后，她要求道：“再要一杯�！比绻�老師說：“不，你喝太多了！”老師的話，讓孩子經(jīng)歷一次直接被拒絕的體驗(yàn)。這時(shí)，老師應(yīng)搖搖頭，告訴她：“好的，但要等到下午吃點(diǎn)心時(shí)再喝吧。”孩子聽到的是同意式的回應(yīng)，只是要耐心地等到下午點(diǎn)心時(shí)間。

技巧3直接說出理由

　　一個(gè)初進(jìn)幼兒園的孩子，吃完午餐，想出去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)玩樂。他指著外面說：“我想玩�！蔽胰绻�說：“不可以！現(xiàn)在你要去睡覺，不能出去玩�！焙⒆映�了知道老師不同意外，也學(xué)了一次“不”的用法。所以，回答應(yīng)是：“吃完飯后，就要準(zhǔn)備睡覺。我們下午才能出去玩�！睆倪@個(gè)沒有“不行”字眼的回答，孩子懂得了“我現(xiàn)在不可以出去玩”的意思。

技巧4  理解感受的表達(dá)

　　午飯時(shí)間到了，吉吉正玩在興頭上，她央求道：“再玩五分鐘……”老師如果說：“不，現(xiàn)在就去！”這不僅讓孩子失望，更讓她感到否定詞的“力量”，說不定回家后，很快會(huì)用這個(gè)“不”來對(duì)付父母。所以我順著她的感覺說：“我也不想打斷你，因?yàn)槟阃娴谜�高興呢。但我們的午飯時(shí)間到了�！蔽覡科鸺�吉的手，把她帶離現(xiàn)場(chǎng)。

技巧5   直接陳述問題

　　朗朗喜歡出去散步。一天，烏云密布，看樣子快要下雨了，他要求：“我要散步�！蔽胰绻�說：“不能出去！”孩子聽到的首先是“NO”，他以后自然會(huì)模仿的。所以我說：“我也想帶你出去玩，但你看天要下雨了。等明天天氣好了再出去玩好了�！蔽覕[出困難所在，讓孩子意識(shí)到這時(shí)不能出去。