“不能讓孩子輸在起跑線上”讓千千萬萬的家長(zhǎng)將孩子一層層往早教、幼教機(jī)構(gòu)“推”：零歲上早教、兩歲上幼兒園……然而，《義務(wù)教育法》對(duì)小學(xué)入學(xué)年齡的嚴(yán)格規(guī)定，又讓一些家長(zhǎng)們不得不將接受完幼兒教育卻未達(dá)小學(xué)入學(xué)年齡的孩子再次放回幼兒園“復(fù)讀”。究竟早教的“早”該如何拿捏？家長(zhǎng)們很苦惱。

過早上學(xué)會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒

　　“實(shí)際上，小學(xué)對(duì)孩子年齡限制是有道理的。”廣州市某省一級(jí)小學(xué)陳校長(zhǎng)表示，教育部門規(guī)定的小學(xué)入學(xué)年齡不是隨心所欲確定的，而是綜合兒童的心理、生理等科學(xué)因素規(guī)定的，符合孩子從食物到圖片再到文字符號(hào)的認(rèn)知過程，假如過早上學(xué)就是將不符合其智力水平的內(nèi)容強(qiáng)加給孩子，多數(shù)情況下是學(xué)不好的：“過早上學(xué)，還容易使孩子產(chǎn)生挫敗感，影響自信心，久而久之孩子可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。”

“復(fù)讀”最好換幼兒園

　　黃園長(zhǎng)指出，不管是“休學(xué)”在家，還是選擇“復(fù)讀”，都將對(duì)孩子幼小的心靈造成極大的傷害。孩子休學(xué)導(dǎo)致集體生活的缺失，會(huì)造成他們極大的失落感。大班的兒童需要在群體合作和交流中成長(zhǎng)，缺乏與同齡伙伴交往會(huì)引發(fā)孩子的孤僻，最終形成心理陰影�！按送�，隨著大班兒童自我意識(shí)的增強(qiáng)，選擇‘復(fù)讀’會(huì)使孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生恐懼感，從而導(dǎo)致他們攻擊性行為驟增�！�

　　不過，一些孩子已經(jīng)處于幼兒園與小學(xué)“青黃不接”的尷尬境地，又該怎么辦呢？“這一年當(dāng)然不能荒廢，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子特長(zhǎng)來選擇他該往哪個(gè)方向發(fā)展。”黃園長(zhǎng)建議家長(zhǎng)，可考慮為“復(fù)讀”大班的孩子換個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，比如：可轉(zhuǎn)到藝術(shù)特色幼兒園，或把孩子從寄宿制幼兒園轉(zhuǎn)到日托制幼兒園，這些都可引發(fā)孩子再學(xué)習(xí)、再適應(yīng)的興致。

調(diào)查

　　七成家長(zhǎng)希望孩子早入學(xué)

　　“孩子不能輸在了起跑線上！早點(diǎn)入學(xué)當(dāng)然是好事！”廣州市民郭先生的小孩出生于2004年11月，按照規(guī)定只能于后年9月份才能入讀小學(xué)�！懊髂�9月，小孩如果不能讀小學(xué)的話，只好復(fù)讀一年幼兒園，這樣多耍一年沒有什么意思！”

　　“最好能放開硬性規(guī)定，給家長(zhǎng)選擇的自由！”市民蔣小姐的小孩子出生于2004年9月7日，“就差那么幾天入不了學(xué)，好耽誤時(shí)間哦！”她認(rèn)為，早一年上學(xué)意味著孩子可以多一些鍛煉機(jī)會(huì)�！坝變簣@每個(gè)月都要交管理費(fèi)；幼兒園開設(shè)興趣班，一門興趣課也要交五六百元，這可是一筆不小的開支……”

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有七成家長(zhǎng)愿意自家小孩早點(diǎn)讀書。在廣州媽媽網(wǎng)上，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為：“既然在大班小孩各方面發(fā)展都不錯(cuò)，為什么不能早點(diǎn)讀書呢？”

現(xiàn)狀

　　幼兒園畢業(yè)生不愿“復(fù)讀”

　　李女士是某高校教師，平時(shí)對(duì)孩子的教育尤為關(guān)注，也寄予了很高的期望。在陽(yáng)陽(yáng)還在讀中班時(shí)，她就心急火燎地向幼兒園提出跳級(jí)請(qǐng)求，“我覺得讓孩子與高一年齡的小朋友在一起會(huì)成熟得更快，學(xué)到的東西也更多！”李女士說出了讓陽(yáng)陽(yáng)跳級(jí)的初衷。

　　可是，事與愿違，進(jìn)入大班后，活潑開朗的陽(yáng)陽(yáng)變得沉默寡言，脾氣暴躁�！耙郧袄蠋熆偪湮衣斆�，現(xiàn)在都夸哥哥姐姐聰明，而且我還總做他們的小跟班！”陽(yáng)陽(yáng)經(jīng)常委屈地哭訴。

　　畢業(yè)后，由于年齡限制，陽(yáng)陽(yáng)不得不進(jìn)入大班“復(fù)讀”，幼兒園里的孩子便經(jīng)常嘲笑陽(yáng)陽(yáng)是“留級(jí)生”、“笨孩子”，讓陽(yáng)陽(yáng)更覺得抬不起頭。一個(gè)學(xué)期即將過去，陽(yáng)陽(yáng)提出了強(qiáng)烈抗議，要求“留守”在家，把工作繁忙的父母弄得措手不及。

　　由于女兒的強(qiáng)烈“反對(duì)”，家住海珠區(qū)的蒲女士沒讓孩子復(fù)讀大班，而是讓身為退休教師的奶奶負(fù)責(zé)孩子的教育，“她不愿意做插班生，現(xiàn)在只好讓奶奶在家里教。”兩天前，蒲女士一咬牙買來了鋼琴，為不到6歲的孩子報(bào)了鋼琴初級(jí)班：“空出來的一年時(shí)間可以讓她先接觸音樂，培養(yǎng)興趣�！�

專家觀點(diǎn)

　　教育不是越“早”越好

　　入園年齡最好滿三歲

　　采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，幼兒園大班孩子“復(fù)讀”現(xiàn)象并不少見。由于小學(xué)入學(xué)嚴(yán)格錄取“8月31日以前出生”的滿6周歲的孩子，導(dǎo)致不少9月份出生的幼兒園兒童不得不復(fù)讀一年。   

　　“幼兒園小班孩子年齡應(yīng)該滿3周歲。因?yàn)樵谶@個(gè)年齡階段的孩子，已經(jīng)具備了基本的語(yǔ)言能力并初具獨(dú)立生活的能力�！睆V州市越秀區(qū)某幼兒園黃園長(zhǎng)透露，一些幼兒園設(shè)置了小小班，招收2歲至2歲半的孩子已是多年的“慣例”。“一些幼兒園在托班、小班報(bào)名時(shí)，對(duì)年齡限制較松，心急的家長(zhǎng)很容易鉆這個(gè)空子，將孩子早早送進(jìn)幼兒園�！�

　　對(duì)于這一問題，黃園長(zhǎng)分析，孩子在成長(zhǎng)過程中，不僅存在生理年齡的差距，同時(shí)還存在智力年齡的差距。絕大多數(shù)的正常兒童，智力年齡都是隨著生理年齡的發(fā)展而同步發(fā)展。過早地把兒童置于一個(gè)超過他智力年齡的環(huán)境中發(fā)展，“揠苗助長(zhǎng)”對(duì)孩子自信的培養(yǎng)非常不利。處于低齡階段的兒童，還是讓其按部就班，循序漸進(jìn)地發(fā)展比較好。

　　她強(qiáng)調(diào)，孩子應(yīng)該在3歲以后進(jìn)入幼兒園小班。過早入園會(huì)給孩子心理上帶來一些不良影響，如因獨(dú)立性差、不適應(yīng)園內(nèi)生活而緊張焦慮，在集體活動(dòng)中做小“跟班”而自卑等，即使孩子到了入園年齡，也應(yīng)有一個(gè)適應(yīng)過程，如多給孩子講述幼兒園里的有趣故事，帶孩子熟悉一下幼兒園環(huán)境，在家給孩子做模擬場(chǎng)景的訓(xùn)練，這樣會(huì)大大縮短適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)間。