問：這么早送孩子去幼兒園會不會是摧殘孩子呢？以前總想到。孩子還小。.還沒必要去了解幼兒園。.但事情突發(fā)時。送孩子去半天幼兒園是最好的辦法了。也許我一廂情愿的認為在幼兒園比跟著我媽好。跟著我媽.。.其實豬兒也只能在附近的地方玩，我媽基本不愿意把他帶遠了。.附近通常又沒小朋友。所以我媽帶豬兒時基本上就是他一個人玩兒~~~我們這里又沒親子中心....。.所以我才覺得在幼兒園呆半天應該比跟著我媽要好些。這只是我個人想法.。.

　　但是跟著我媽。起碼豬兒是很自由的..。.至少在家附近的范圍內，想走哪兒走哪兒。想看什么看什么。而在幼兒園。.多多少少還是有些約束.。.不能想出去就出去.。.因為幼兒園也是一個有紀律的地方。畢竟這也是傳統(tǒng)幼兒園.。.不是真正意義上的蒙氏幼兒園.。.整個四川好象沒有專門的蒙氏幼兒園.。.成都都沒有...。.所以我在想，是不是有一點約束也是好事呢？>是不是盡早讓豬兒習慣于是幼兒園的紀律也有一定好處呢？??盡早讓豬兒習慣于和班上的小朋友交流相處是不是有好處呢？???

    答：琛琛是2歲半上的幼兒園，也是因為沒人看了，只好把他送進去。記得在我宣布要送他去幼兒園之后，我的很多朋友一口咬定像他這樣的孩子肯定去了幼兒園會哭上至少一個月，因為我太寵他了，他也特別依戀我。出乎意料的是，他去幼兒園第一天就表現(xiàn)不錯，沒覺得他有什么不適應的情況。

    問題出在幾天之后，因為受不了老師的那些約束，他才開始鬧騰。當年送他去的是一個非常一般的幼兒園，因為我當時所在的研究所地理位置比較偏僻，周圍就那么一所幼兒園，沒得可選擇，只好硬著頭皮去了。在家自由慣了的琛琛哪是那種能乖乖巧巧坐著聽老師教這個那個的孩子？所以，他很快就厭倦了幼兒園，開始跟老師對著干。

    不過好在幼兒園的老師還不錯，在我跟他們溝通之后，老師調整策略，把念兒歌、教小朋友搭積木等不少工作都交給了他，因為得到重視，自己的長處得到發(fā)揮，他后來也還算比較順利地度過了幼兒園的那段時光。類似這樣的問題，如果能碰上比較好的老師，應該不算什么大問題。估計老師最頭痛的問題是孩子的生活自理能力和生活習慣不好，這類的問題會給老師添加額外的負擔，也可能會影響到其他孩子，所以建議你在豬兒去幼兒園之前著重調整他的生活習慣這些。

    比如你提到的尿尿的問題，如果他隨地尿，時間長了，老師估計會受不了的。這類的事情也應該是屬于社會規(guī)范的問題，可以從小就讓孩子明白這些規(guī)則的，并且，這件事情看起來很小，實際上還包含了性教育的內容，讓孩子從小就懂得某些部位不能當眾暴露，某些事情必須在一個特定的場合才能做，對他的成長會很有好處的。還有吃飯，對于兩歲的豬兒來說，他控制自己的能力已經(jīng)基本成熟，也可以嘗試鼓勵他盡量在吃飯時保持整潔了。

    如果這些問題解決了，他上幼兒園估計問題不大。如果這些問題解決不了，老師給他提要求的話，估計他需要一些日子才能適應。不過讓孩子體驗一下這些約束也不是完全不可以的。我覺得你可以事先給他一些預警，讓他明白幼兒園老師可能會給他提一些什么要求，需要遵守一些什么樣的規(guī)則，給他一個心理準備。給孩子自由，同時也要讓他知道有些規(guī)則需要遵守，這兩方面其實都是不可以忽略的。

　　問：豬兒上幼兒園！!!差十天兩歲！!!

　　比我計劃提前了八個多月的時間.。.我不得已帶豬兒去了幼兒園..。.

　　在園長那兒通關很順利..。.不過唯一的就是現(xiàn)在是中途去.。.小班中沒得選了。只有小二班有名額了。本來以前是打算上幼兒園時先了解一下哪個班的老師最負責最有耐心愛心。.現(xiàn)在沒得選了。我媽不愿意幫我?guī)Ш⒆樱�豬兒爸我后來問過他N次他都回答我。因為我媽脾氣不好。也不想讓我媽幫我們帶豬兒了.。.所以沒得選.。.就去了.。.本來打算上蒙氏班。人家班不收兩歲的孩子。要從小班讀一年才可以讀蒙氏班.。.

　　這幼兒園是我們縣里最好的幼兒園。以前偶爾厚著臉皮帶豬兒去玩兒過，不過從沒去過教室，都是在戶外玩兒.。.

　　園長帶我去看到小二班的三位老師，讓我真的是很親切。好點的幼兒園的老師就是不一樣。.我和老師談了談.。.老師居然沒有拒絕我的意思.。.因為這班時還是有一個兩歲一個多月的孩子.。.其余的都在兩歲半到三歲之間。.反正最大的也在三歲多一點..。.老師沒拒絕。.只是表明了豬兒上幼兒園還是太小了這樣的態(tài)度。.我也詳細和老師說了我的情況..。.

　　豬兒一進教室就玩兒開了。.我才有機會和老師談話..。.最開始我一說要走了。豬兒就哭.。.然后我就沒走..。.在教室陪了他一會兒。.過了會兒小朋友們拉著小火車要出去玩兒了..。.豬兒也拉著小朋友.。.看見我了又要我拉了。我拉著他他就要去找自己玩兒的東西了...。.陪他玩兒了會兒后.。.他發(fā)現(xiàn)了他喜歡的英文字母。他也看到了幼兒園的墻壁上許多漂亮的圖。.他要我讀給他聽...。.我一個一個字母給他讀了..。.告訴他。.幼兒園里有英文字母，有房子還有*****說了許多.。.我說它們都喜歡你.,會陪著你....。.再次送到教室時.。.小朋友們在看動畫片了.。.豬兒一下子又被吸引了。.我說媽媽走了。.連忙做再見..。.

　　走了后已是中午了..。.我過了會兒打電話過去，豬兒正在哭，一聽到我聲音他就沒哭了...。.我反復的說，媽媽一定會來接你.。.下午第二次打電話。老師說他睡覺還很乖。.摸著他的頭就睡了，中午吃飯也吃得多..。.

　　下午五點半。我買了一個熊貓小書包，裝上一瓶酸奶就去接豬兒了。心里那個激動哦。因為豬兒的表現(xiàn)情況會決定我要不要送他去幼兒園..。.

　　【老師反應的情況是這樣的：】

　　1.吃飯還是喂的。

　　平時在家。.豬兒有時候能夠從頭到尾吃飽。不過是灑得到處都是。.幼兒園老師大概不會象我們這樣允許豬兒浪費太多的.。.所以喂豬兒是可以理解的..。.

　　2.喝水用杯子不習慣，換成奶瓶就喝完了

　　我媽一直給豬兒用奶瓶沖奶，我買回來的學飲杯也沒用，我自己也沒有刻意的要求他非得用杯子

　　3.關于尿尿

　　豬兒剛剛去幼兒園時看見別的小朋友尿尿可好奇了。.自己也乖乖的去尿。.老師說拉他去尿尿都會自己尿。.關于喊尿，我們對豬兒說過。.不過不是時時都要喊。他多數(shù)時間是隨地尿。偶爾會自己跑廁所去尿..。.對于這些人的本能方面的事。我都沒有怎么去刻意訓練過~老師說還是尿了兩次在教室里.。.

　　4.哭的時候還是能哄得到。.

　　5.玩兒的時候還不能和其它小朋友一樣規(guī)矩的按老師指令做事，無拘無束(當然在我看來這也許是好事，能夠自由探索嘛.。.但最終接受傳統(tǒng)教育的孩子畢竟還是要走上聽從老師安排和指揮這條路的)

　　6.自己玩兒玩具的時候比較安靜

　　不過鬧的時候有時候可能影響到老師教學了.。.而且反復的念。.你的媽媽在哪里？媽媽什么時候來接你(豬兒仍然許多時候要把我說你。但他會說我們)

　　7.會鬧著要出去。.

　　這是我覺得送去這個班我唯一覺得不夠好的一點，當然也不可能什么事都想得太完美了.。.學校有學校的紀律。老師可不會讓豬兒想出門就出門，所以我下午去接豬兒的時候，他正拿著一小姐姐的書包鬧著要出去。.他能拿著別人的書包在手上.。.我當時的第一反應就是老師還是沒有過多的阻止他吧~~~自由要有，紀律還是要有的。只是這么小的孩子該不該接受這樣的紀律，我心里一萬個不確定~~~

　　8.老師說豬兒知道得挺多的。.

　　我去接豬兒時，他臉色不太對勁。.在往門這邊擠..。.看得出來是想出來玩兒了.。.我一到來時，他并沒有表現(xiàn)出媽媽來了他就很欣喜的那種表現(xiàn)。.而且是一出門就好奇的看幼兒園里的這樣那樣..。.他看到教室外面別人做的手工。.指指這個告訴我是什么。指指那個說說是什么。老師就告訴我，中午睡覺時被子上的一些小動物。.豬兒什么都會說。.知道得挺多的..。.

　　回來的時候。.我認真觀察著豬兒的表現(xiàn)。.感覺他在幼兒園里應該是比較開心的.。.如果我沒感覺錯的話。.只是在幼兒園里自由少了一些。約束多了一些.。.但和小朋友之間的接觸多了一些..。.真的是不能面面俱到的..。.

　　晚上睡前，豬和我躺在床上，我和他說話..。.因為三樓家里還沒把書拿下來.。.沒辦法閱讀 .。.我就和他說話，唱歌.。.他就不停的問我這問我那。問到和幼兒園有關的話題時，我問他明天還去不去幼兒園。.阿姨。小朋友喜歡你嗎？他沒有一絲不快樂的感覺.。.他都樂意的答到。.嗯~~但愿明天送他去幼兒園試讀時.。.會愿意去。.會能夠發(fā)自內心的愿意去~~如果他有一點不快樂。不愿意去，我絕對就不送他去了..。.現(xiàn)在只是嘗試一下~~~

　  問：19個月的寶寶可以上托兒班嗎 

　　我跟妯娌住一起。她兒子比我女兒大4個月，她兒子經(jīng)常沒有原因打我女兒。現(xiàn)在我女兒看見他走過來就很害怕的樣子。在外面別人動她一下她就會認為別人是在欺負她，不太愿意接觸別人。我不在家女兒和她兒子都是讓我婆婆一起帶的，老人都有點重男輕女的思想，不太管教她兒子。

　　我女兒很喜歡親子班的老師。那里也開了一個托兒班，現(xiàn)在只有3個跟我寶寶差不多大的小朋友，像這種情況我是不是可以把我寶寶送到親子班去呢，我要注意些什么呢

　　答：上親子班和托班還是不太一樣的，親子班有媽媽陪著，孩子有足夠的安全感，但是托班就完全不一樣了，孩子進去了，媽媽就離開了，因此，對于這個年齡段的孩子來說，他很可能因此產(chǎn)生分離焦慮的，所以如果你打算送他進去，事先最好有兩三個月的時間來作些準備，包括訓練孩子生活自理能力，與人交往的能力以及讓他明白媽媽的離開只是暫時的等等。否則，孩子會很難適應托兒班的生活的。

    另外，孩子之間的“打斗”不見得就是打斗，往往只是他們游戲的一種方式或者表達彼此情緒的一種方式，跟我們理解的打的含義是不一樣的。如果家長總是在強化這個概念，孩子就會變得真的打人，以此來爭奪大人給予他的注意力。碰到這種情況，最好不要跟他說不要打妹妹之類的話，而是告訴他，你喜歡妹妹，想拍拍妹妹，可以輕一點，否則妹妹會痛的。如果過分看重這個事情，還會從負面去強化孩子的這種打人行為，反而于事無補。