孤獨(dú)的孩子對(duì)別的孩子大人都有很強(qiáng)的防備心理，他們不喜歡別人接近，不和別人分享，當(dāng)別人接近的時(shí)候他會(huì)用自己的方式來趕走對(duì)方，就比如說愛打人。

多陪孩子一點(diǎn)時(shí)間是最好的藥

　　晨晨今年已經(jīng)上一年級(jí)，是個(gè)乖巧的孩子。但三年的幼兒園，他上得相當(dāng)艱難。晨晨媽說，當(dāng)年晨晨進(jìn)幼兒園后不跟同學(xué)說話，如果別人跟他玩，他就發(fā)火�；氐郊遥�一天學(xué)了什么，甚至午飯吃的什么，他都說不出來。晨晨媽曾悄悄到幼兒園觀察，發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)人在玩玩具，也不與人交流。

    當(dāng)時(shí)她覺得老師不負(fù)責(zé)任，就想辦法把晨晨轉(zhuǎn)進(jìn)了一所離家很遠(yuǎn)的幼兒園。幼兒園的老師特地了解了轉(zhuǎn)園的原因，后來對(duì)晨晨特別關(guān)照，鼓勵(lì)他與小朋友多交流，有了一點(diǎn)進(jìn)步就肯定他，孩子天天都是樂呵呵的，入園不再抗拒。

　　“但孩子三年在交通上吃盡了苦頭，而且現(xiàn)在回想起來，當(dāng)時(shí)如果能與幼兒園的老師多溝通，也不至于轉(zhuǎn)園�！背砍繈屨f，正是因?yàn)槌砍砍霈F(xiàn)了問題，她才抽出更多的時(shí)間陪孩子，而之前主要是老人在帶，到了新幼兒園也是因?yàn)槔蠋熈私獾胶⒆拥木唧w情況后，才做了特別處理。所以在她看來，不管是與老師還是與孩子，溝通是解決問題的關(guān)鍵�！�

孤獨(dú)的打人寶寶

　　韓寒：寶寶上幼兒園了，防備心特重，誰靠近他就會(huì)打誰，怎么教育好呢？

　　豆豆：還是要找到寶寶打人的原因，是被人欺負(fù)了之后的自衛(wèi)，還是不喜歡別的小朋友。

　　敏敏媽媽：嗯，估計(jì)是他心情不好的時(shí)候，打人能發(fā)泄下私憤，比如別人妨礙了他，打人能嚇唬下。

　　韓寒：就是以前總被他一個(gè)小表弟打，不會(huì)還手。每次受傷回來，然后我們?cè)诩揖徒趟�，別人打你了，要自衛(wèi)，要還擊，現(xiàn)在就這樣了。

　　豆豆：哦，那是自衛(wèi)過當(dāng)了，把小朋友都當(dāng)成敵人嘍！

　　韓寒：是這樣的，別人一靠近他，他就以為是要打他，或搶他玩具，所以他就搶先打了。

　　豆豆：你可以約幾個(gè)寶媽，帶著寶寶去玩沙子，讓他有朋友的感覺，應(yīng)該就不會(huì)動(dòng)手打熟悉的孩子了。

　　韓寒：在幼兒園，我看也是他一個(gè)人玩，老師為了不讓孩子們互相打架，也不太鼓勵(lì)堆在一起。

　　云山霧罩：是的，好可憐！

　　豆豆：打人的孩子在幼兒園里肯定是孤獨(dú)的，這個(gè)老師也沒有辦法，為了很多別的孩子，她只能做到安全第一。

　　云山霧罩：那先帶回來吧！家長(zhǎng)自己克服一下，找人帶帶，大一點(diǎn)再送吧！

　　韓寒：我家寶寶性格本來就比較內(nèi)向，我想上了幼兒園，會(huì)有很多小朋友玩，會(huì)好一些。

　　豆豆：典型的觀察型孩子。

　　曜開惢：我建議你先陪著寶寶在幼兒園玩幾天，讓他慢慢習(xí)慣就好了。

　　豆豆：我的建議還是堅(jiān)持送。

　　豆豆：其實(shí)你現(xiàn)在帶回去，小班還要經(jīng)歷這個(gè)過程。

　　韓寒：就是前半年，被老人接回老家?guī)Я藥讉�(gè)月，回來后性格就很內(nèi)向。

　　云山霧罩：權(quán)衡一下，你的工作很難得嗎？教育和工作哪個(gè)更重要些呢？或者換個(gè)幼兒園。

　　環(huán)境“陽光”化解心靈“陰霾”

　　南京世紀(jì)星幼兒園尤曉敏老師介紹，其實(shí)內(nèi)向甚至孤僻的寶寶在幼兒園并不少見，特別是剛?cè)雸@時(shí)不適應(yīng)，出現(xiàn)這樣的問題也很正常。如果孩子已經(jīng)發(fā)展到經(jīng)常打人的地步，則需要家長(zhǎng)和老師共同配合，營造一個(gè)安全的環(huán)境，漸進(jìn)式地改變孩子不好的心態(tài)。只要用心，情況會(huì)得到改善。

　　尤老師對(duì)網(wǎng)友“敏敏媽媽”、“豆豆”的觀點(diǎn)比較贊成。開學(xué)之初孩子比較多，老師未必能面面俱到，家長(zhǎng)對(duì)孩子最了解，可以和老師多溝通，老師對(duì)孩子的狀況和產(chǎn)生狀況的原因了解之后，在教育孩子時(shí)更能“對(duì)癥下藥”�；氐郊�，家長(zhǎng)可以經(jīng)常帶孩子出去玩，與新朋友交往�！斑@位小朋友之前在與表弟的交往過程中，接觸到的負(fù)面信息比較多，對(duì)人產(chǎn)生了抵抗情緒，他可能認(rèn)為陌生的新環(huán)境不安全，所以才產(chǎn)生了激烈的反應(yīng)�！�

　　尤老師表示，這位小朋友的心態(tài)要調(diào)整過來需要時(shí)間，家園共同為他建立一個(gè)安全舒服的環(huán)境，讓他體會(huì)到老師、家長(zhǎng)和小朋友對(duì)他的愛，知道大家對(duì)他都是友好的，他可以交到很多好朋友，這樣他的心理上會(huì)更加陽光，也對(duì)別人友愛，形成良性的互動(dòng)。最終不僅會(huì)改掉打人的習(xí)慣，也會(huì)因?yàn)楦�不同的小朋友交往，變得更加合群，性格逐漸開朗起來。