前言：現(xiàn)在的父母與老師對(duì)于孩子的早教往往會(huì)使孩子失去自由，處處按照自己的意愿去約束孩子，但是卻不知讓孩子自由發(fā)揮的前提下更能最大限度開(kāi)發(fā)孩子的智力，以下就讓我們?cè)敿?xì)的來(lái)看下吧！

    一天下午，小朋友們?cè)诨顒?dòng)室玩活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，當(dāng)時(shí)我正在輔導(dǎo)美工區(qū)的幼兒做手工。只聽(tīng)見(jiàn)插塑區(qū)的小朋友在大聲說(shuō)話，我本想制止他們，可又想聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)些什么，于是我聽(tīng)到了他們的談話。一會(huì)兒說(shuō)搭什么,怎么搭，一會(huì)兒談他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片，一會(huì)兒又聊起了爸爸、媽媽和家里的事。在交談中，他們語(yǔ)言流暢，詞匯豐富。我非常驚訝,因?yàn)樵诩�體活動(dòng)中我從未發(fā)現(xiàn)他們有如此好的“口才”。以后，經(jīng)過(guò)幾次傾聽(tīng)和私下交談，我發(fā)現(xiàn)他們有如此好的“口才”的時(shí)候，是在隨意與同伴、與老師交談他們所熟悉的人和事的時(shí)候。因?yàn)槭煜�，他們就有話可說(shuō)，因?yàn)橛性捒烧f(shuō)，他們便說(shuō)得自然、輕松。

    由此，我想到，靠語(yǔ)言課來(lái)發(fā)展孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是在日常生活中多與孩子進(jìn)行聊天式的交談，談他們熟悉的人，談他們喜歡的事。這不僅能增進(jìn)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能增進(jìn)師生感情，并能使孩子在心理上得到極大的滿足。對(duì)于那些膽小、性格內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，更適合于這種個(gè)別交談。

專(zhuān)家觀點(diǎn)：

    孩子的發(fā)揮往往是在自愿的情況下會(huì)比較自如，因?yàn)楹⒆硬欢�得什么是突破？什么是挑�?zhàn)？在大人眼里很多的“好”的方式卻在孩子看來(lái)就是“強(qiáng)迫”，或者會(huì)在受約束的情況下抑制了自身的能力發(fā)揮！所以專(zhuān)家建議：給孩子一個(gè)自由發(fā)揮的空間，比任何想方設(shè)法的“挖掘”來(lái)的更有意義！

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：沒(méi)有什么比自由更加重要的事情了，小孩子們也是一樣，所以平時(shí)我們應(yīng)該更多的給以孩子自由的交流空間，這樣不僅加強(qiáng)了孩子們彼此間的友誼，也使孩子更加的善于言談!