引言：對(duì)于小孩子們的教育父母不可忽視，可也總有一些父母由于對(duì)孩子教育方法的不正確，而毀了孩子一生的幸福，以下就讓我們來看一篇來自蒙一班的小窩日志，學(xué)習(xí)一下父母教育孩子最重要的應(yīng)該是什么？

   在蒙臺(tái)梭利的教學(xué)中，有一個(gè)十分明確的主導(dǎo)教育思想──尊重孩子。她認(rèn)為：兒童具有人類所未知的能力，能夠把人們引向光輝燦爛的未來。如果我們想建立一個(gè)嶄新的世界，那就應(yīng)當(dāng)把發(fā)展這些隱藏的潛能視為教育目標(biāo)，兒童是人類的創(chuàng)造者，社會(huì)必須重視兒童，承認(rèn)兒童的權(quán)利，滿足兒童的需求。

   教師的任務(wù)不是口授言傳，而是為兒童準(zhǔn)備與安排一系列特定的環(huán)境，從中激發(fā)兒童開展文化的動(dòng)機(jī)。

在蒙臺(tái)梭利開展之初，有一個(gè)很重要的內(nèi)容，就是培養(yǎng)孩子們有良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律。在蒙氏的活動(dòng)室里，孩子們是自由的，他們可以隨心所欲地選擇自己喜歡的工作內(nèi)容，決定自己的工作時(shí)間。但，這并不表示孩子們是自由散漫的。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“紀(jì)律須來自自由”。

    這與我們?cè)谝酝�教學(xué)模式中所談到的紀(jì)律是不一樣的。過去，我們認(rèn)為所謂的讓孩子遵守紀(jì)律就是培養(yǎng)一套軍事化的常規(guī)：教師請(qǐng)小朋友坐的時(shí)候，大家都坐好，沒有聲音，手腳放好，似乎這就算是有紀(jì)律；教師請(qǐng)小朋友睡覺的時(shí)候，強(qiáng)制性的不許發(fā)出聲音，這也算是有紀(jì)律；甚至，老師規(guī)定不許小朋友怎么做，而小朋友只要聽從了，都可以稱之為守紀(jì)律�？稍诿膳_(tái)梭利的教育理論中，這種孩子只是個(gè)徹底喪失本性的人，不是有紀(jì)律的。

   當(dāng)一個(gè)人擁有自主的能力，能夠調(diào)整自己的行為，遵守生活上某些必須的規(guī)則時(shí)，我們說他是個(gè)受過紀(jì)律訓(xùn)練的人。在蒙氏活動(dòng)室里，我們老師應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)怎樣活動(dòng)而不是靜靜坐著。由于習(xí)慣和練習(xí)，他能很輕易而正確地表達(dá)在社會(huì)或社交生活上必須具備的言行舉止。在幼兒園，我們所培養(yǎng)孩子具有這些特點(diǎn)是讓他能有一種好的習(xí)慣，不只適用于學(xué)校環(huán)境，更要延伸到社會(huì)生活。

    以我班為例。這個(gè)學(xué)期有一天中午，我們班的小朋友進(jìn)餐速度稍慢了一些，當(dāng)我們吃完午餐后，幼兒園其它班小朋友都已經(jīng)進(jìn)入睡房開始午休了。我在帶領(lǐng)孩子們散步前提醒孩子們：“因?yàn)榻裉煳覀兂燥埖乃俣嚷�了一些，所以耽誤了午睡時(shí)間，現(xiàn)在其它班的小朋友都已經(jīng)睡了，請(qǐng)小朋友們?cè)谏蠘翘莸臅r(shí)候安靜一點(diǎn)，不要發(fā)出很響的聲音，影響別人休息。”結(jié)果，孩子們都很安靜，一個(gè)個(gè)像小花貓一樣，輕輕地上樓，同老師輕聲講話，然后很快上床入睡了。孩子們還小，自我控制能力差，會(huì)有一些不盡如人意的地方，可隨著年齡的增長，我相信肯定會(huì)有可喜的變化。

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：若大家想要關(guān)注其蒙一班小窩更多的日志或是和其做好朋友就請(qǐng)點(diǎn)擊其友情鏈接，學(xué)習(xí)教育孩子的更多正確方法，讓孩子馳騁在一個(gè)愉悅的環(huán)境之中！