前言：目前無(wú)論幼兒園還是高年紀(jì)學(xué)校都設(shè)有獎(jiǎng)罰制度，當(dāng)孩子大些的時(shí)候吧就很容易能夠正確的認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，可是對(duì)于剛上幼兒園的小孩子來(lái)說(shuō)，人人都想得到小紅花，可是對(duì)于那些沒(méi)有得到的呢由于不會(huì)調(diào)整自己的情緒，往往會(huì)產(chǎn)生自卑心理，長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)于小孩子的心理健康極其不利！

　　媽媽說(shuō)：

　　沒(méi)拿到糖果的噩夢(mèng)

　　下班回家后，我像平常一樣問(wèn)鐺鐺：“兒子，今天在幼兒園怎么樣��？自己吃飯了嗎？睡覺(jué)睡得好不？乖不乖？沒(méi)有哭吧？”鐺鐺一臉委屈地說(shuō)：“一開(kāi)始沒(méi)有哭，老師發(fā)糖了，他們都有，我沒(méi)有，我說(shuō)給我呀，老師沒(méi)有給，我就哭了！”

　　其實(shí)幼兒園這個(gè)做法我早就知道，老師會(huì)給表現(xiàn)特別好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)糖果。也會(huì)貼紅心或者是五角星以資鼓勵(lì)。幼兒園這么做當(dāng)然是有原因的，而如今幾乎所有的幼兒園也都會(huì)這樣。為了讓小朋友盡快地適應(yīng)幼兒園的集體生活，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣的獎(jiǎng)懲制度還是有一定效果的。于是我問(wèn)：“那鐺鐺是不是在幼兒園表現(xiàn)不好了呢？所以老師才沒(méi)有給你糖吃？”鐺鐺：“我偷看小朋友了�！�

　　事情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。8點(diǎn)多鐺鐺上床睡覺(jué)了。入睡后就一直沒(méi)睡踏實(shí)。一直在床上不停翻身。到12點(diǎn)多的時(shí)候，開(kāi)始哭鬧著說(shuō)夢(mèng)話：我沒(méi)有！我沒(méi)有！快給我呀！快給我呀！原來(lái)孩子小腦袋里一直還記著自己沒(méi)有得到糖果的事情呢！當(dāng)時(shí)的情形，看了真讓人心里發(fā)酸。

　　也許是我的孩子真的表現(xiàn)很不如人意，但一整夜的噩夢(mèng)折磨和心理負(fù)擔(dān)，對(duì)于一個(gè)還不到三周歲的孩子來(lái)說(shuō)，是不是太過(guò)于沉重了呢？這讓我開(kāi)始懷疑起來(lái)，幼兒園的這些獎(jiǎng)勵(lì)制度到底利大于弊？還是弊大于利呢？

　　專(zhuān)家說(shuō)：

　　獎(jiǎng)勵(lì)要削弱“控制”

　　心理學(xué)研究表明，教師對(duì)幼兒的獎(jiǎng)勵(lì)，是一種外在獎(jiǎng)勵(lì)，它具有兩方面的功能即控制行為和傳遞信息。

　　外在獎(jiǎng)勵(lì)控制行為，簡(jiǎn)單地說(shuō)，能夠起到“如果這樣做，你就能得到；如果不這樣做，你就得不到”的效果。比如教師告訴幼兒，只有坐得端正才能得五角星。

　　如有一天，一位教師發(fā)現(xiàn)某個(gè)小朋友吃完飯后，很認(rèn)真地把桌上的飯粒、菜渣收拾得干干凈凈。教師夸獎(jiǎng)道：“你真是個(gè)好孩子，教師沒(méi)要求你這樣做，你卻做了。你真是太乖了，教師太喜歡你了。”當(dāng)時(shí)，這位小朋友聽(tīng)了教師的話，顯得非常高興。可是，在后來(lái)幾天，當(dāng)教師沒(méi)有再每天表?yè)P(yáng)這位小朋友時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)，他也就沒(méi)有再主動(dòng)地去收拾桌面。

　　出現(xiàn)這種情況，很可能是因?yàn)榻處煹哪蔷淇洫?jiǎng)，教師不自覺(jué)地使用并強(qiáng)化了獎(jiǎng)勵(lì)的控制功能。其實(shí)從一開(kāi)始，幼兒就可能是因?yàn)楹猛娑�去清掃桌面，并且從中體驗(yàn)到某種快樂(lè)。但教師的介入改變了幼兒的行為動(dòng)機(jī)。在教師的夸獎(jiǎng)中，幼兒聽(tīng)出了這樣的潛臺(tái)詞：“你這樣做，你就很乖，老師就喜歡你；你不這樣做，老師就不喜歡你�！币虼�，幼兒會(huì)認(rèn)為自己之所以要收拾桌面是為了得到教師的表?yè)P(yáng)和喜歡。

　　教師用獎(jiǎng)勵(lì)控制行為，除了削弱了幼兒做事的內(nèi)在動(dòng)力，還會(huì)讓孩子在沒(méi)有外在夸獎(jiǎng)時(shí)失去興趣。

　　那么應(yīng)該怎么做呢？首先，教師在夸獎(jiǎng)時(shí)清楚地讓孩子知道他會(huì)做什么了。如上面那位教師可以這樣說(shuō)：“你的桌子真干凈，上面一點(diǎn)飯菜都沒(méi)有留下。這么干凈，阿姨都可以不幫你打掃了�！逼浯�，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒要肯定他們的行為，而不是“教師很高興”；同時(shí)要讓幼兒認(rèn)識(shí)到：進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)純粹是因?yàn)樗麄兿矚g這樣做，而不是為了獲得別人的稱贊或贏得競(jìng)爭(zhēng)。

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：如果一個(gè)孩子因?yàn)槔蠋煹馁p罰而產(chǎn)生多干活就可以得到小紅花與表?yè)P(yáng)，老師不夸獎(jiǎng)我我就不干了等等的心理，那么這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是極其不利的，所以還請(qǐng)老師在獎(jiǎng)罰孩子的時(shí)候三思而后行！