獨(dú)生子女時(shí)代，孩子和幼兒園越來越成為家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，而和孩子的相處也正成為幼兒園老師比較頭疼的事情，老師、家長(zhǎng)、孩子，到底誰有問題？

　　老師不喜歡我

　　有一位剛從學(xué)校畢業(yè)的幼兒園老師，她班上有個(gè)很搗蛋的孩子，有一次戶外活動(dòng)那孩子又搗蛋了，她就半開玩笑地對(duì)那位孩子說：“你再不乖我就不喜歡你哦，我待會(huì)打電話給你媽媽，叫她下午不要來接你回家哦。”第二天早上，那個(gè)孩子死活不去上幼兒園，媽媽問他為什么不去幼兒園，孩子說：“老師不喜歡我，老師說不讓我回家……”媽媽聽了半信半疑，于是打電話給園長(zhǎng)要求討個(gè)說法，并要求園長(zhǎng)給小孩換班。

　　老師打我

　　有一位幼兒園老師，她希望班上的幼兒與她不只是老師與學(xué)生的關(guān)系，而是好朋友，所以她會(huì)和小朋友玩，有時(shí)還會(huì)笑著拍拍他們的小手、小屁股，讓他們感覺更親切，而小朋友們也喜歡和老師玩……但這些被一位家長(zhǎng)看起來卻成了——老師打小朋友。

　　事情發(fā)生在上兩個(gè)星期，輪到老師接車，車上有一個(gè)小班的小朋友，他是一個(gè)坐不住的小孩，雖然坐在老師的旁邊，還是會(huì)動(dòng)動(dòng)這、動(dòng)動(dòng)那。車子停下來了，有小朋友要下車，老師打開門下車時(shí)，他站起來，想拿老師放在一旁的袋子里邊的東西玩，于是老師笑著輕輕拍了拍他的手說：“不可以拿，快坐回去�！苯又�，就把要下車的小朋友抱下車，笑著把小朋友交給家長(zhǎng)，并說了聲“再見”回到車上……

　　一周的接車時(shí)間結(jié)束了。一天下午放學(xué)后，老師被叫到園長(zhǎng)室談話。說有家長(zhǎng)跟她說起接車?yán)蠋熢谲嚿洗蛐∨笥�，但沒有說哪個(gè)，按家長(zhǎng)說的時(shí)間推算，那個(gè)老師就是她。老師一聽，懵了，隨即想到上述的那件事，于是便向園長(zhǎng)解釋，園長(zhǎng)的反應(yīng)卻是：“不管你是開玩笑的還是怎樣，但家長(zhǎng)說看到你打小孩了�！币簿褪钦f，老師再怎么說都沒用，家長(zhǎng)說打了就是打了，而且在開會(huì)時(shí)也重重地批評(píng)了她……

　　追述原由

　　孩子被過度保護(hù)

　　以前的孩子受點(diǎn)磕磕碰碰的，家長(zhǎng)覺得很正常，沒有什么好大驚小怪的�？墒乾F(xiàn)在的孩子哪個(gè)不是“小皇帝”“小公主”？只要是孩子受點(diǎn)委屈，家長(zhǎng)就緊張得不得了，甚至在幼兒園被蚊子叮個(gè)包，也要找幼兒園老師興師問罪。

　　溝通有問題

　　現(xiàn)在，大部分家長(zhǎng)的工作都很忙，去幼兒園接孩子時(shí)都是急急忙忙的，來不及跟老師說句話就把孩子帶走了；孩子也忙，從幼兒園放學(xué)后還要趕著去上各種各樣的興趣班、提高班。雖然說現(xiàn)在的通訊很方便，可以通過發(fā)短信、打電話等形式跟老師溝通，但所說的東西和內(nèi)容畢竟是有限的。所以，有時(shí)候產(chǎn)生了誤會(huì)也不能及時(shí)處理。

　　幼教地位低

　　現(xiàn)在私立幼兒園已經(jīng)是占主體地位了，競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，有不少幼兒園還面臨著“招生難”的問題，加上市場(chǎng)服務(wù)意識(shí)的增強(qiáng)，幼兒園在家長(zhǎng)工作方面往往會(huì)比較謹(jǐn)慎，不敢輕易“得罪”家長(zhǎng)。有時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)某位老師不滿意直接就去園長(zhǎng)那要求孩子調(diào)班，不調(diào)班就轉(zhuǎn)園，使得幼兒園很為難。幼兒園為了確保生源，往往會(huì)對(duì)老師提出比較嚴(yán)格的要求，如果哪位小朋友說老師不喜歡他而不肯上幼兒園的話，老師就會(huì)很被動(dòng)，老師很沒有安全感。