這個(gè)家長(zhǎng)之所以這樣無(wú)理取鬧，緣由之一是與東東家長(zhǎng)有積怨，以前在小班時(shí)孩子之間發(fā)生糾紛而造成家長(zhǎng)雙方吵架。緣由之二是玲玲一直由奶奶帶養(yǎng)，其父母因?yàn)楣ぷ鲝牟还芎⒆樱�奶奶是一個(gè)沒(méi)文化的老年家庭婦女，不懂科學(xué)，盲目聽(tīng)信他人建議。這里需要說(shuō)明的事：玲玲的傷口，三天后完全好了，沒(méi)有留下任何疤痕，因?yàn)闈M足了奶奶的一切要求，事情也就沒(méi)有再發(fā)展下去，而玲玲家長(zhǎng)的做法，給我這個(gè)有十六年教齡的幼兒教師上了一堂生動(dòng)的課，讓我反思現(xiàn)在的教師，幼兒，家長(zhǎng)三者的關(guān)系如何定位？家長(zhǎng)工作怎樣去做？

　　首先，我正確地處理了孩子之間的糾紛，發(fā)生了抓扯事件，立即對(duì)孩子傷口進(jìn)行消毒，告知家長(zhǎng)情況，報(bào)告值周園領(lǐng)導(dǎo)。其次，通知東東家長(zhǎng)向玲玲家長(zhǎng)道歉，協(xié)調(diào)關(guān)系。尋求雙方家長(zhǎng)的和平溝通，畢竟孩子之間，在集體生活中難免有些磕磕碰碰。這是一個(gè)小小的孩子之間的糾紛，演變?yōu)榧议L(zhǎng)莫名其妙的無(wú)理要求，值得我去反思：當(dāng)家長(zhǎng)的正常維權(quán)變成無(wú)理取鬧時(shí)，我們一定要時(shí)刻準(zhǔn)備著，用法律的武器保護(hù)自己，同時(shí)處理好特殊幼兒和家長(zhǎng)，分清責(zé)，權(quán)，利。在帶班時(shí)，更加關(guān)注孩子之間的行為，加強(qiáng)友愛(ài)教育，了解家長(zhǎng)的教育觀念，教育態(tài)度，用真誠(chéng)的心去指導(dǎo)他們，協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系。我在此要強(qiáng)調(diào)的是，幼兒教師要懂法，要學(xué)會(huì)用法律的條例來(lái)規(guī)范我們?cè)谔幚硪恍﹩?wèn)題上的行為。

　　從兩個(gè)實(shí)例中，我們不難看出，家長(zhǎng)愛(ài)自己的孩子，這一點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，老師也愛(ài)每一個(gè)孩子，我們不愿任何一個(gè)孩子受到一點(diǎn)點(diǎn)的傷害，我們對(duì)孩子傾注了許多的愛(ài)，付出許多，需要得到家長(zhǎng)對(duì)我們的信任和尊重，教師與家長(zhǎng)要建立平等關(guān)系，彼此之間要努力營(yíng)造輕松，愉快的交流環(huán)境。

　　作為幼兒教師付出很多，真正做到了著名教育家陶行知先生說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�

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