（一）孩子哭

       這是孩子出現(xiàn)的“暫時性的分離焦慮”現(xiàn)象，盡管大人心里難過，也要堅持送，否則孩子更難以適應幼兒園生活。有的父母比孩子還難過，臨走時連說幾次“再見”，一臉關切之情�！�—這只會讓孩子納悶而且憂慮：“媽媽臉色反常，她走后要有什么事？不能讓媽媽走。”——這樣反倒加重了孩子的緊張情緒。家長尤其要注意不要經常去幼兒園影響孩子，這也會使孩子不容易適應群體生活。

 

      當然，對于個別情況也不能一概而論，可以與幼兒園老師協(xié)商，給孩子一段過渡的時間。遇到特殊情況不送孩子去幼兒園或者提前接時，一定要向孩子說明情況。

    （二）孩子的心病
      有的家長說：“孩子就象有了心病似的，從幼兒園接回來就不停地說：‘明天別送我上幼兒園了，我一定聽話……�！�有時候還邊哭邊說，看著動畫片也會想起這事，又接著說。”

       家長可以與老師交流一下孩子在班里的表現(xiàn)，也可以悄悄在孩子不知道的情況下觀察一下孩子。常有一些孩子在家里、在幼兒園門口還哭天抹淚，可一走到班級門口，就擦干眼淚跟著老師進入房間，在活動中他們很快會忘記剛才的不愉快。但是，新環(huán)境畢竟使孩子在各方面有許多的不習慣，在班級里又沒有渲泄的機會，回到家里才將滿腹的緊張情緒盡情發(fā)泄出來。遇到這種情況家長不必太緊張，這也是許多孩子曾經出現(xiàn)過的情況，如果不放心，一定要多與老師保持溝通和聯(lián)系。

    （三）家長的煩心事

      有的家長說：“送孩子上幼兒園，本來是想讓自己輕松一點，沒想到這么麻煩�！�

      送孩子上幼兒園的根本目的，一方面是使父母擺脫孩子的拖累，輕松、無牽掛地去工作，而更重要的是讓孩子通過群體生活，改變他們任性，以自我為中心的毛病，養(yǎng)成自律、自理、輪流、謙讓、適度等待、學會初步與人交往等良好習慣，使身心得到全面和諧發(fā)展。

      然而，任何一個孩子（無論是活潑大方，還是膽小內向）在面臨新環(huán)境時，都會表現(xiàn)出一種畏懼，這種畏懼演變?yōu)樽钇毡榈默F(xiàn)象就是“孩子的哭鬧”。也因此，幼兒入園便成了家長的一件煩心事。

      有的家長為了避免孩子哭，使盡了一切戰(zhàn)術：物質的，精神恐嚇的，軟硬兼施的，但解決問題的方法沒有什么捷徑，只要家長堅持接送，勤與教師交流溝通，家園一致，及時發(fā)現(xiàn)并鼓勵孩子在幼兒園的良好行為，這樣持續(xù)1～3個月，使孩子漸漸喜歡去幼兒園，家長的煩心事也便隨之而解。
孩子入園，會有哪些方面不適應呢？

      孩子從出生，其主要生長環(huán)境就是家庭，由于父母的關切與呵護，孩子從內心會得到一種安全感。當他進入幼兒園面臨一種新環(huán)境時，這種安全感會被打破，心里會產生種種不適應。

    （一）情感不適應。表現(xiàn)在依賴性強，感情上不滿足，有不安全感，離不開父母。

    （二）生活不適應。表現(xiàn)在應該做的不會做；（如不會吃飯，不會上廁所等）。作息制度與家里不同，表現(xiàn)出規(guī)則意識不足。

    （三）人際交往不適應。表現(xiàn)在不會交朋友，不能用語言表達自己的愿望與需求。