（一）孩子哭

       這是孩子出現(xiàn)的“暫時(shí)性的分離焦慮”現(xiàn)象，盡管大人心里難過(guò)，也要堅(jiān)持送，否則孩子更難以適應(yīng)幼兒園生活。有的父母比孩子還難過(guò)，臨走時(shí)連說(shuō)幾次“再見(jiàn)”，一臉關(guān)切之情�！�—這只會(huì)讓孩子納悶而且憂慮：“媽媽臉色反常，她走后要有什么事？不能讓媽媽走�！薄�—這樣反倒加重了孩子的緊張情緒。家長(zhǎng)尤其要注意不要經(jīng)常去幼兒園影響孩子，這也會(huì)使孩子不容易適應(yīng)群體生活。

 

      當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別情況也不能一概而論，可以與幼兒園老師協(xié)商，給孩子一段過(guò)渡的時(shí)間。遇到特殊情況不送孩子去幼兒園或者提前接時(shí)，一定要向孩子說(shuō)明情況。

    （二）孩子的心病
      有的家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子就象有了心病似的，從幼兒園接回來(lái)就不停地說(shuō)：‘明天別送我上幼兒園了，我一定聽(tīng)話……。’有時(shí)候還邊哭邊說(shuō)，看著動(dòng)畫(huà)片也會(huì)想起這事，又接著說(shuō)�！�

       家長(zhǎng)可以與老師交流一下孩子在班里的表現(xiàn)，也可以悄悄在孩子不知道的情況下觀察一下孩子。常有一些孩子在家里、在幼兒園門口還哭天抹淚，可一走到班級(jí)門口，就擦干眼淚跟著老師進(jìn)入房間，在活動(dòng)中他們很快會(huì)忘記剛才的不愉快。但是，新環(huán)境畢竟使孩子在各方面有許多的不習(xí)慣，在班級(jí)里又沒(méi)有渲泄的機(jī)會(huì)，回到家里才將滿腹的緊張情緒盡情發(fā)泄出來(lái)。遇到這種情況家長(zhǎng)不必太緊張，這也是許多孩子曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的情況，如果不放心，一定要多與老師保持溝通和聯(lián)系。

    （三）家長(zhǎng)的煩心事

      有的家長(zhǎng)說(shuō)：“送孩子上幼兒園，本來(lái)是想讓自己輕松一點(diǎn)，沒(méi)想到這么麻煩�！�

      送孩子上幼兒園的根本目的，一方面是使父母擺脫孩子的拖累，輕松、無(wú)牽掛地去工作，而更重要的是讓孩子通過(guò)群體生活，改變他們?nèi)涡�，以自我為中心的毛病，養(yǎng)成自律、自理、輪流、謙讓、適度等待、學(xué)會(huì)初步與人交往等良好習(xí)慣，使身心得到全面和諧發(fā)展。

      然而，任何一個(gè)孩子（無(wú)論是活潑大方，還是膽小內(nèi)向）在面臨新環(huán)境時(shí)，都會(huì)表現(xiàn)出一種畏懼，這種畏懼演變?yōu)樽钇毡榈默F(xiàn)象就是“孩子的哭鬧”。也因此，幼兒入園便成了家長(zhǎng)的一件煩心事。

      有的家長(zhǎng)為了避免孩子哭，使盡了一切戰(zhàn)術(shù)：物質(zhì)的，精神恐嚇的，軟硬兼施的，但解決問(wèn)題的方法沒(méi)有什么捷徑，只要家長(zhǎng)堅(jiān)持接送，勤與教師交流溝通，家園一致，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子在幼兒園的良好行為，這樣持續(xù)1～3個(gè)月，使孩子漸漸喜歡去幼兒園，家長(zhǎng)的煩心事也便隨之而解。
孩子入園，會(huì)有哪些方面不適應(yīng)呢？

      孩子從出生，其主要生長(zhǎng)環(huán)境就是家庭，由于父母的關(guān)切與呵護(hù)，孩子從內(nèi)心會(huì)得到一種安全感。當(dāng)他進(jìn)入幼兒園面臨一種新環(huán)境時(shí)，這種安全感會(huì)被打破，心里會(huì)產(chǎn)生種種不適應(yīng)。

    （一）情感不適應(yīng)。表現(xiàn)在依賴性強(qiáng)，感情上不滿足，有不安全感，離不開(kāi)父母。

    （二）生活不適應(yīng)。表現(xiàn)在應(yīng)該做的不會(huì)做；（如不會(huì)吃飯，不會(huì)上廁所等）。作息制度與家里不同，表現(xiàn)出規(guī)則意識(shí)不足。

    （三）人際交往不適應(yīng)。表現(xiàn)在不會(huì)交朋友，不能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望與需求。