前言：大多數(shù)中國(guó)的父母對(duì)于孩子們的教育往往過(guò)于的重視書(shū)本上的知識(shí)，為了給孩子們爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，不惜代勞孩子們的一切事情，看似是在為孩子好，回頭來(lái)卻是“撿了芝麻丟了西瓜”！

　　時(shí)下，越來(lái)越多的美國(guó)家庭對(duì)孩子從兒童時(shí)代就開(kāi)始 “愛(ài)勞動(dòng)”教育了。學(xué)齡前的孩子大多在家長(zhǎng)的督促和指導(dǎo)下學(xué)會(huì)賣(mài)報(bào)紙，或幫助修剪園子里的花木，大些的孩子往往習(xí)慣于利用周末和假期打點(diǎn)短工。即便是富翁的孩子，大多在家也是干家務(wù)的能手，在外打工掙錢(qián)也并不鮮見(jiàn)。

　　這是因?yàn)槊绹?guó)人深信：勤勞的童年是幫助將來(lái)事業(yè)成功的一塊“跳板”，換句話說(shuō)，即兒童時(shí)代培養(yǎng)的勤勞習(xí)慣將是富裕未來(lái)的保證。

　　在培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣時(shí)，不少美國(guó)家長(zhǎng)大都遵循如下“原則”：

　　目的明確。讓孩子干點(diǎn)家務(wù)，其實(shí)主要并不是為減輕大人的家務(wù)負(fù)擔(dān)，甚至也不是為讓孩子學(xué)會(huì)一些實(shí)用本領(lǐng)或增強(qiáng)動(dòng)手能力，而更重要的是通過(guò)做家務(wù)來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自信自尊和獨(dú)立自主能力——這些都是塑造健康人格所必需的保障。

　　早早開(kāi)始 剛剛學(xué)步的孩子都有幫助媽媽的愿望。兩歲的幼兒會(huì)幫助媽媽取一些小東西，能干的還能為媽媽在洗衣時(shí)將臟衣服分門(mén)別類。

　　要求不宜太高 一般來(lái)說(shuō)大人干活要比孩子省事省力。但千萬(wàn)不要一看到孩子干活有點(diǎn)笨拙，就不耐煩地取而代之。因?yàn)檫@只會(huì)挫傷孩子的自尊心和積極性。

　　不談金錢(qián) 美國(guó)家長(zhǎng)大多認(rèn)為：對(duì)孩子完成任務(wù)的最好報(bào)酬是微笑、擁抱和說(shuō)聲“謝謝”，或是當(dāng)面表?yè)P(yáng)。相反用金錢(qián)作獎(jiǎng)勵(lì)多少會(huì)引導(dǎo)孩子“一切向錢(qián)看”，從而降低了孩子參加勞動(dòng)本來(lái)的價(jià)值。

　　走出家庭 隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，分配的家務(wù)活也應(yīng)“與時(shí)俱進(jìn)”。走出小小家庭上大街當(dāng)報(bào)童，或在為社區(qū)中的孤寡老人義務(wù)掃雪，可以讓孩子有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，并從中品嘗到為別人服務(wù)的快樂(lè)，同時(shí)對(duì)進(jìn)一步培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和獨(dú)立工作能力也大有裨益。

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：教育孩子，許多的知識(shí)需要從生活之中來(lái)獲得，并不是所有的知識(shí)都可以從書(shū)本上來(lái)學(xué)到的，所以希望家長(zhǎng)們都能夠更多的給孩子們一些自由的時(shí)間，為其提供多勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，但愿以上的文章能夠?yàn)榧议L(zhǎng)們提供一些參考！