玩滑梯時，別的孩子要擠到你家寶寶前面去當排頭，站在旁邊的你會怎么辦？是“護犢子”，還是選擇其他辦法？孩子畫畫進步了要不要獎勵？近日，南京游府西街幼兒園請來了南京師范大學學前教育專業(yè)博士生導師許卓婭教授，結(jié)合生活中活生生的例子，給家長們進行了生動活潑的講解和點評。

　　話題一：保護孩子個性

　　案例：兩歲半的明明和別的寶寶玩滑滑梯，別的寶寶要搶到他前面去當排頭，這時，作為父母要不要替明明去爭這個排頭？有家長認為替明明爭排頭，這是被所有家長都排除的一個選項，因為這有些勝之不武。把明明帶走，也不好，這會讓孩子養(yǎng)成逃避競爭的態(tài)度。

　　教授點評：這個例子中，征求孩子意見，是一個尊重和把握孩子個性的過程，兩者的尺度，要靠父母們在生活中去體悟和把握。應當和孩子商量，共同建立規(guī)則，一旦規(guī)則建立，就要堅決執(zhí)行，全家人團結(jié)一致。

　　話題二：賞識教育

　　現(xiàn)實案例：幼兒園讓小朋友們畫畫，畫得好的孩子有獎勵，丫丫畫的畫沒有得到獎勵，回到家里傷心地哭了。很多家長都認為，應該先讓她發(fā)泄，等哭完了，情緒平靜下來了，再和她講道理。讓孩子意識到輸贏都是正常的。

　　教授點評：其實，我不贊成給孩子發(fā)獎品的做法，這樣就使得孩子糾結(jié)于自己畫得怎么樣，而同伴又畫得怎么樣，忽視了自我的提高。我女兒小時候，喜歡在紙上天馬行空地亂畫。一次，老師把我喊到幼兒園，拿了我女兒的畫說，你看，你女兒的畫總是臟兮兮的。我當時就火了，責備我女兒為什么總是弄得那么臟。后來我女兒的畫變干凈了，和別人的一樣了。但她對我說：“媽媽，雖然我的畫干凈了，但是，我

的畫現(xiàn)在沒有自己的想法了。”所以，要讓孩子懂得，所謂輸贏，很多時候是一種心理感受，學會超越自己，讓自己每次都能做得比前一次好就夠了。