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太強(qiáng)勢(shì)的媽對(duì)寶寶教育的影響

字號(hào):   編輯:霞頭  更新時(shí)間:2011-07-19 09:44

前言:育兒學(xué)家指出,太強(qiáng)勢(shì)的媽媽容易教育出“偽娘”式的寶寶,教育孩子需要的是父母共同的參與,尤其是在孩子的幼兒時(shí)期,如果你是強(qiáng)勢(shì)的媽媽就要多收斂一些,學(xué)會(huì)給孩子多鍛煉的機(jī)會(huì)!

  性啟蒙與家庭關(guān)系

  人在嬰兒階段便面臨了一個(gè)重要的性問(wèn)題:性身份的確定。這個(gè)問(wèn)題在出生的頭兩三年里,同母子關(guān)系的性質(zhì)密切相關(guān)。為了防止性身份障礙或性傾向問(wèn)題的發(fā)生,必須處理好母子關(guān)系,尤其是在這個(gè)關(guān)鍵性的成長(zhǎng)階段,以保證性心理的正常發(fā)展。母親與嬰兒(尤其是男嬰)的接觸既不能過(guò)少,也不能過(guò)多。親子網(wǎng)

  正如需要建立母子聯(lián)系一樣,逐步地解除這種關(guān)系也十分必要。只有這樣,才能使孩子順利地脫離母親的直接庇護(hù),建立自己獨(dú)立的人格,因此,孩子稍大一些以后,就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)厣俦,多讓孩子自己活?dòng),以便孩子獨(dú)立和正常成長(zhǎng)。這種母子相對(duì)脫離的狀態(tài),對(duì)男孩來(lái)說(shuō),可以為他提供對(duì)父親認(rèn)同的機(jī)會(huì)。如果男孩與母親之間“發(fā)生”關(guān)系延續(xù)過(guò)長(zhǎng),勢(shì)必會(huì)阻礙對(duì)父親的認(rèn)同過(guò)程。

  需要指出的是,如果沒(méi)有父親,就應(yīng)為男孩提供一個(gè)替代性的男性進(jìn)行來(lái)往接觸,以幫助男孩性別認(rèn)同。這要比一個(gè)男孩接觸、效仿女性化的爸爸要強(qiáng)得多。

  有些男孩發(fā)生性身份障礙,如同性戀、異性癖等病不是沒(méi)有父親的緣故,而是家庭里父------子三角關(guān)系中的女性行為作用太強(qiáng),即母親頤指氣使,父親言聽(tīng)計(jì)從,形成母親決定一切的局面。因此,成員各自遵守自己的性身份和角色,對(duì)孩子性別身份的確定,會(huì)起好的作用。在這種和諧的家庭氣氛中,孩子才有可能細(xì)細(xì)觀察、用心體會(huì)父母如何完成其性角色行為,從而不斷調(diào)整自己的行為特征,以符合自己的性身份。

  從轉(zhuǎn)歸看,像“假小子”的女孩,一般在青春期以后都能表現(xiàn)出幾分溫柔與穩(wěn)重,不出現(xiàn)性身份的問(wèn)題。男孩則不同,男孩跨性別行為是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,往往是日后異性癥或同性戀的前兆,必須盡早地加以糾正、矯正,切不可認(rèn)為這是個(gè)會(huì)自行消失的現(xiàn)象而任其拖延發(fā)展。

  培養(yǎng)孩子情商 3-5歲是父愛(ài)"介入"最好時(shí)期

  從心理發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看,男孩子的成長(zhǎng)需要有一個(gè)認(rèn)同的男性對(duì)象,這個(gè)對(duì)象常常就是自己的父親。如果父親、“缺席”,孩子就會(huì)缺乏可以認(rèn)同的男性對(duì)象,不知道自己言行的邊界在哪里,所以他就想什么做什么,這實(shí)際上是在試探一個(gè)邊界,看看在什么地方有人會(huì)喊“停止”。親子教育

  單親媽媽容易養(yǎng)出"賈寶玉父愛(ài)母愛(ài)須互補(bǔ)

  一位著名兒童心理學(xué)家認(rèn)為,如果孩子從0-12歲之間的教育中缺乏男性(包括父親和男教師),這樣的教育是不完整的,畸形的,將會(huì)對(duì)孩子的心理發(fā)育、人格形成產(chǎn)生潛在的危險(xiǎn)。男孩女孩性格趨同,會(huì)產(chǎn)生更多的“賈寶玉”。

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié):在嬰兒階段孩子們面臨著重要的性身份確定問(wèn)題,父母?jìng)円幚砗门c孩子之間的關(guān)系,即不可與孩子接觸過(guò)少也不可過(guò)多,若是父母?jìng)冴P(guān)系所處理的不當(dāng)就很容易使孩子產(chǎn)生身份障礙等等,希望父母?jìng)儾灰^(guò)于的忽視!

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