前言：中國加入世貿(mào)了，世界變成了地球村，各個國家的交流在增加，掌握一門外語對我們來說也變的越來越重要了。寶寶們加入了學英語的大軍，但是雖然英語很重要，但是教育要有一定的方法方式。家長和老師要共同努力才行，為孩子創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。

　　一、學前兒童英語教育的可行性

　　我國學前兒童英語教學起步晚，其必要性是毋庸置疑的。學前兒童有很多學習外語的有利條件：3歲到6歲是幼兒學習語言的關(guān)鍵期。在此階段，孩子具有很強的語音模仿能力，能夠很快形成對某種語言刺激的敏感反應，因而學習語言的速度非�？�。學前兒童母語知識少，外語單詞與它所代表的事物可以直接發(fā)生聯(lián)系，有利于直接用外語思維。學前兒童學外語沒有中小學生學外語時的沉重心理負擔，敢于在集體面前大膽地進行語言實踐。
　　
　　二、關(guān)于學前兒童英語教學的條件

　　家長和教育者必須要為孩子創(chuàng)造一定的條件，才能保證達到以上目標。高水平的師資是學前兒童英語教育能否順利有效開展的關(guān)鍵。
　　
　　堅持高頻率原則，盡可能為孩子營造近似母語的學習環(huán)境。創(chuàng)造一個快樂、有趣的語言環(huán)境才是最重要的。學前兒童英語學習要堅持長期性。孩子學英語立足的是終身，這也是對家長耐心的一種考驗�！�

　　三、關(guān)于學前兒童英語的教學方法及評價形式

　　任何年齡段，任何學科都強調(diào)教學方法的多樣性。學前兒童英語教學尤其如此，應避免進入小學化，成人化的模式。教師的教學要生活化，以口語為主，多使用實物、圖片、簡筆畫、玩具等輔助工具，使知識具體化；教師要根據(jù)兒童愛玩，活潑好動的特點，采取猜謎、唱歌、游戲、表演等形式，讓孩子在玩中學，樂中學……

　　學習要有評價，沒有評價就看不到教的效果、學的收獲。評價以形成性評價為主。同時家長和教師可以為孩子建立英語學習成長檔案，把孩子每階段學習的情況和感想記下來，用錄音機記錄下孩子口語進步的過程。
　　
中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：基本上所有的家長都知道學習英語的必要性，但選擇的教育方式卻不是很正確。有點急于求成而忽略了早教的特點和孩子的天性。由興趣而引出學習這點很重要，我要在潛移默化中影響孩子讓她們愛上英語。