前言：在孩子的教育問(wèn)題上，家長(zhǎng)有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？但孩子小的時(shí)候家長(zhǎng)關(guān)系沒(méi)有用很好的教育方法，這對(duì)于孩子的了解問(wèn)題讓孩子可以再教育方法上可以使用的更加有感覺(jué)，這樣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也算是成功了。

一、親子交流不能做空降兵

　　善于交流的孩子一般不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就打人，或者歇斯底里大發(fā)雷霆。良好的溝通可以帶來(lái)溫暖的親子關(guān)系，讓孩子更愿意合作，成長(zhǎng)為更自信，有親和力的成人。

你不能指望做空降兵，在某個(gè)你想跟孩子進(jìn)行一個(gè)對(duì)話的時(shí)候凌空而來(lái)，因?yàn)榻徽勑枰�一個(gè)題目，一個(gè)內(nèi)容，還有一個(gè)彼此接受的方式，而如果你不了解你的孩子，也沒(méi)有在長(zhǎng)期的交流中形成某種有效的溝通手段和管道，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你們很難對(duì)話，即便開(kāi)始了也會(huì)很短暫。

　　建立一個(gè)良好的親子溝通習(xí)慣和管道不是一天兩天就可以做到的，但做到之后，對(duì)你應(yīng)付逐漸長(zhǎng)大的孩子的各種問(wèn)題，就提供了一個(gè)通道。

二、交流需要興趣　　

　 　1.問(wèn)孩子感興趣的東西

　　嘗試一下，問(wèn)問(wèn)孩子感興趣的東西，而不是你感興趣的東西。討論孩子熟悉而有愿望去探究的東西和事物，會(huì)讓孩子覺(jué)得談起來(lái)舒服，安全和愉快。你也可以慢慢建立起自己跟孩子交流的自信。

　　問(wèn)他他喜歡什么樣的游戲，問(wèn)他中午在幼兒園吃了什么，問(wèn)他最喜歡的歌，或者卡通人物。問(wèn)他喜歡的書(shū)以及白天發(fā)生的某件事，比如今天被罰站了是為什么。早教網(wǎng)

　　2.跟孩子一起做點(diǎn)他喜歡的事情

　　我希望玩游戲或看他們喜歡的影片，會(huì)讓我的孩子們覺(jué)得我是他們中的一員，從而接受你，聆聽(tīng)你，而我自己可以與時(shí)俱進(jìn)，以后也不至于被進(jìn)入青春期的孩子覺(jué)得太落伍而不屑與我交流。

三、交流需要聆聽(tīng)

　　1.交流不光是說(shuō)，也是聽(tīng)

　　當(dāng)你的孩子說(shuō)話的時(shí)候，專心地聽(tīng)；等他說(shuō)完后，再給他你的回饋或你的故事。鼓勵(lì)他問(wèn)你問(wèn)題：你知道媽媽跟你一樣大的時(shí)候上的幼兒園是什么樣的嗎？

　　要讓孩子跟你說(shuō)話，首先需要你在場(chǎng)。孩子想跟你說(shuō)話的時(shí)候，你可能正忙著上網(wǎng)、打電話或做飯。但仍然，你可以俯下身來(lái)，問(wèn)孩子：你想告訴我什么？早期教育

　　給孩子完全的關(guān)注�；蛘�，如果實(shí)在不能抽身，告訴他：等媽媽三分鐘。三分鐘之后，真的放下手里的事情，全心全意聽(tīng)孩子。孩子說(shuō)的，也有價(jià)值。你如果真的相信，孩子就也會(huì)相信。

　　2.聆聽(tīng)需要寬容

　　事實(shí)就是這樣，你糾正次數(shù)多了，孩子很可能不再跟你說(shuō)話。如果你實(shí)在受不了的話，可以故作無(wú)意地用正確的方式把話說(shuō)幾次。孩子如果實(shí)在不改，暫且由他去吧。你見(jiàn)過(guò)幾個(gè)成年人說(shuō)“床下車車掉”了？

四、交流需要體諒

　  別讓孩子覺(jué)得你是在刺探軍情，試圖得到什么并以此來(lái)咋呼。也別讓孩子覺(jué)得你是在拷問(wèn)他。孩子實(shí)在不想說(shuō)就算了，特別是一些不光彩的事，他不愿意提，你也沒(méi)必要去硬要他自揭傷疤。

　　跟大兒子的朋友一起出去吃飯，吃著吃著，大兒子故意打了個(gè)很大的嗝兒，當(dāng)然不雅，我立刻瞪了他一眼，他旁邊的同學(xué)馬上告狀說(shuō)大兒子有一次因?yàn)檫@個(gè)被罰掉了十分鐘自由活動(dòng)時(shí)間。朋友的媽媽立刻問(wèn)他：你被罰過(guò)嗎？同學(xué)回答：罰過(guò)，三次。幼兒教育

　　孩子們跑掉后，我和同學(xué)的媽媽都笑起來(lái)：孩子們平時(shí)回家可從來(lái)沒(méi)透露過(guò)這樣的信息！

　　教師發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，一定已經(jīng)處理了——偶爾剝奪孩子十分鐘的玩耍讓他在教室里自己看書(shū)，閉門思過(guò)，也不是一件壞事——教師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，那么，至少暫時(shí)就還不是問(wèn)題，你更不用去操心。見(jiàn)到孩子，因此也沒(méi)必要去盤問(wèn)。除非他自己憋不住了要說(shuō)。

　　孩子在幼兒園跟其它孩子瘋玩，結(jié)果摔倒被撞破了嘴唇，被其它孩子嘲笑了，回來(lái)很沮喪。此時(shí)，如果你指責(zé)他：告訴過(guò)你不要去瘋跑的，看吧！他只會(huì)覺(jué)得更糟糕。拉他過(guò)來(lái)，聽(tīng)他講發(fā)生了什么，問(wèn)他還痛不痛，才是愛(ài)，才會(huì)讓孩子下次吃虧倒霉遇上麻煩事了之后，還是愿意告訴你。

　　喜歡火上澆油的父母，今后一定少不了引起孩子反感甚至爭(zhēng)吵的機(jī)會(huì)

五、交流需要接受　

　　想想好萊塢警匪片里那句臺(tái)詞吧：“你有權(quán)保持沉默，你所說(shuō)的一切都將成為呈堂證供。”

　　有人給你念了這么一句之后，你還有表達(dá)的愿望嗎？

　　跟孩子對(duì)話是同一個(gè)道理。幼兒教育

　　不要試圖評(píng)判你聽(tīng)到的東西。

    如果孩子從你這里得到的總是消極負(fù)面的回饋，他所說(shuō)的話都變成罪名，你覺(jué)得他幾次下來(lái)，還會(huì)有興趣給你提供更多的罪名來(lái)教育他嗎？

　　不管做什么，都不要擺出一副指手畫腳的權(quán)威樣子來(lái)對(duì)孩子橫挑鼻子豎挑眼。哪怕你真的不滿意，也留著過(guò)后再慢慢消化。而實(shí)際上，如果你跟孩子在一起的時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)孩子很多行為和動(dòng)機(jī)就會(huì)有理解和同情，對(duì)一些可能出現(xiàn)的問(wèn)題預(yù)先就阻止或解決了，談話的時(shí)候，這樣的東西往往不會(huì)變成主題。

　　接受和尊重孩子，他可能不是班上最聰明，教師最喜歡的孩子，可他是你的唯一，接受和尊重他，不管他是什么樣的。不管你心里的想法是多么不一樣，當(dāng)他說(shuō)自己看法的時(shí)候，聆聽(tīng)并接受。

六、交流需要技巧　

　 　要展開(kāi)一個(gè)對(duì)話，需要找到一個(gè)切入點(diǎn)：你問(wèn)孩子幼兒園里老師今天教了什么東西，可能得到一個(gè)不知所云的回答，但你如果問(wèn)你跟果果和喬喬他們今天下課的時(shí)候是不是又“槍戰(zhàn)”了，或者幼兒園的電視里放了什么卡通片講了什么故事，你得到的就將遠(yuǎn)不止三言兩語(yǔ)了。

　　交流可以隨時(shí)隨地：看過(guò)的DVD封皮不要扔，跟書(shū)架的書(shū)放在一起，有時(shí)拿出來(lái)跟孩子一起指著上面的人物評(píng)頭論足，哪怕是傻笑一陣，也是交流和分享。早教網(wǎng)

　  中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)  ：  　希望自己能和孩子成為朋友，無(wú)所不談。當(dāng)他最需要傾訴時(shí)，能想到找你，而你也能及時(shí)給予他關(guān)懷和幫助。不妨試試，從孩子小的時(shí)候就讓自己和他建立起良好的交流模式。這些方法的使用對(duì)于孩子以后的成長(zhǎng)是有很大的幫助的。