前言：現(xiàn)在的父母?jìng)儗?duì)于孩子常常是“會(huì)生不會(huì)養(yǎng)”，還在的家長(zhǎng)們雖然大部的都按受過(guò)高等的教育，但是對(duì)于教育孩子們方面會(huì)往往喜歡獨(dú)斷專(zhuān)橫，從來(lái)都不知道考慮孩子們的感受，從而使得孩子們本身的閃光點(diǎn)也變得越來(lái)越暗淡！

　　大多數(shù)家長(zhǎng)還是把孩子帶在身邊，但是他們不懂孩子。前面說(shuō)過(guò)的哲哲是周周的小伙伴，聰明活潑，2歲半的時(shí)候就能弄清楚10以?xún)?nèi)的數(shù)字，而周周在他那個(gè)年齡的時(shí)候連1、2、3都數(shù)不清。哲哲很喜歡跳舞，我經(jīng)�？匆�(jiàn)他跟著社區(qū)舞蹈隊(duì)在廣場(chǎng)上跳舞，動(dòng)作頗有神韻，節(jié)奏感很強(qiáng)，他跳得非常投入，經(jīng)常一跳就是半個(gè)多鐘頭。哲哲非常熱情，每次看見(jiàn)我就像碰到親人，大喊著“周媽媽”像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣飛過(guò)來(lái)，撲到我的身上。每次遇見(jiàn)我，都要纏著我做游戲。這么可愛(ài)的孩子在我眼里就是一塊絕佳的璞玉，稍事雕琢便會(huì)大放異彩。但是在家人的控制之下，這塊璞玉愈來(lái)愈暗淡了。早教網(wǎng)

　　前面說(shuō)過(guò)哲哲媽強(qiáng)迫哲哲回家的例子，在哲哲不肯回家的時(shí)候，媽媽威脅、利誘、假裝拋棄……用盡種種方法脅迫孩子，以期讓他聽(tīng)話。哲哲媽曾經(jīng)擔(dān)憂地對(duì)我說(shuō)過(guò)，哲哲沒(méi)有主見(jiàn)，喜歡模仿別人，干什么都喜歡跟別人學(xué)，沒(méi)有自己的想法。她沒(méi)有想到，正是她這種教育方式導(dǎo)致孩子不能自主。父母總是試圖強(qiáng)迫孩子屈服于自己，孩子怎么可能會(huì)有主見(jiàn)呢？后來(lái)，哲哲慢慢變得膽小和畏縮了，不敢在廣場(chǎng)上跳舞，躲在暗處跳；越來(lái)越聽(tīng)話了，對(duì)大人言聽(tīng)計(jì)從，大人指東不敢向西。眼神也呆滯了許多，完全失去了小時(shí)候的靈氣。一天，我碰到哲哲的媽媽?zhuān)�她�?dān)憂地說(shuō)哲哲居然不會(huì)保護(hù)自己了，有時(shí)遇到別人搶他的東西，或者打了他，他只知道哭。

　　3歲的美美是個(gè)可愛(ài)的小女孩，友好而禮貌，周周很喜歡和她玩。美美是由外婆帶，外婆的教育方式是非常傳統(tǒng)的，她容不得美美“不聽(tīng)話”。我時(shí)�？匆�(jiàn)她呵斥美美，把美美馴服得乖乖的。有一次，美美在外面和周周一起玩沙，美美不小心弄臟了衣服。外婆一頓劈頭蓋臉的責(zé)罵：“怎么這么不小心！你知道我有多難洗？瞧周周怎么沒(méi)弄臟？就你這么笨手笨腳……”美美怯怯地望著外婆，不知該如何是好，那種怯怯的眼神真是令人心痛。

　　美美和小伙伴玩的時(shí)候，外婆亦步亦趨地跟著，時(shí)不時(shí)干涉一下。美美喜歡跟周周玩，周周也喜歡美美，經(jīng)常邀請(qǐng)美美來(lái)我們家玩。美美很想來(lái)，有一次甚至跟著周周跑上了樓，到了我家門(mén)口，但是美美的外婆不允許，盡管我們熱情邀請(qǐng)，盡管美美哭著哀求，外婆還是把美美強(qiáng)行拉走了，還連連向我們道歉，我不知道她為何要這樣做。

　　有一次，周周邀請(qǐng)了好幾個(gè)小朋友到我們家吃晚飯，其中包括美美。我看見(jiàn)周周伏在美美耳朵邊說(shuō)：“美美，到我們家玩去，好嗎？”美美滿臉開(kāi)心地說(shuō)：“好啊�！比缓竺烂酪恢焙椭苤苁掷�手往回家的路上走。走到分岔路口，外婆對(duì)美美說(shuō)：“美美，我們下次再到周周家去，好不好？”我笑著對(duì)美美說(shuō)：“你想不想到我們家玩？你自己決定，想玩可以去的�！泵烂狼忧拥乜戳艘谎弁馄�，小聲說(shuō)：“我不去了�！弊罱K，美美沒(méi)能去我們家，跟著奶奶乖乖地回家了。美美已經(jīng)不知道自己做決定了！在大人長(zhǎng)期的壓制和操控下，孩子學(xué)會(huì)了看大人的臉色行事，學(xué)會(huì)了揣測(cè)大人的心理。他們害怕大人不高興，于是壓抑住內(nèi)心深處的聲音——他們心里的聲音是“想去”，但實(shí)際說(shuō)出來(lái)的卻是“不去”。當(dāng)孩子在家長(zhǎng)面前不能放松，要說(shuō)違心的話，做違心的事，他們能感到快樂(lè)嗎？

　　從教十多年來(lái)，我不知碰到過(guò)多少“亮亮爸媽”、“哲哲媽”和“美美外婆”這樣的家長(zhǎng)，他們從事著各行各業(yè)，文化程度高低不同。唯一相同的是：他們都在“糟�！焙⒆�。他們對(duì)待孩子或忽略、或壓制、或強(qiáng)迫、或操控，他們誤解著孩子，不知不覺(jué)中“糟蹋”著孩子，帶給孩子無(wú)盡的痛苦。做這一切的時(shí)候，他們渾然不覺(jué)，還以為給了孩子幸福的生活。而這些孩子，原本可以成長(zhǎng)得更優(yōu)秀、更幸福，但在家長(zhǎng)們錯(cuò)誤的“愛(ài)”和控制之下，他們的個(gè)性及優(yōu)秀品質(zhì)正在漸漸消失，他們的心靈越來(lái)越不快樂(lè)。

　　重點(diǎn)提示：

　　早期教育，父母“糟�！逼鋵�(shí)就是父母“會(huì)生不會(huì)養(yǎng)”�，F(xiàn)在的父母，把孩子生下來(lái)以后就不管孩子的衣食住行了，把孩子丟給老人、保姆或者幼兒園，甚至讓孩子遠(yuǎn)離父母，把孩子扔到老家。有些父母即使把孩子帶在身邊，但是由于種種原因或借口，很少有時(shí)間陪伴孩子，偶爾陪陪孩子也僅僅是和孩子待在一起，沒(méi)有互動(dòng)、沒(méi)有交流。而事實(shí)是童年的經(jīng)歷對(duì)孩子非常重要，父母必須陪伴孩子。這樣就造成了父母不了解孩子。一些孩子為了得到父母的關(guān)注和交流，或尖叫、或哭泣、或逆反，結(jié)果得來(lái)的卻是成人指責(zé)孩子“不聽(tīng)話”、“任性”。父母誤解著孩子，不知不覺(jué)中“糟蹋”著孩子，帶給孩子無(wú)盡的痛苦。

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：孩子原本應(yīng)該是快樂(lè)的天使，但在現(xiàn)在的常�？梢月�(tīng)到一些孩子說(shuō)“真無(wú)聊”、“一點(diǎn)意思都沒(méi)有”等等之類(lèi)的消極話語(yǔ)，由此也看出了現(xiàn)在孩子們的一些心理，希望家長(zhǎng)們都能夠正確的掌握教育孩子們的方法！