前言：常聽到家長(zhǎng)說，這孩子怎么就是不聽話呢，據(jù)說這樣的孩子會(huì)更有發(fā)展力呦為什么要這么說呢，因?yàn)樗麄儞碛衅渌�聽話的孩子所沒有的創(chuàng)造力。想必那個(gè)家長(zhǎng)不想讓自己的孩子有出息呢，如果您的孩子是一個(gè)百依百順的孩子有怎么會(huì)有出息呢。

創(chuàng)造力高的孩子招人厭

　　據(jù)美國(guó)旺尼蘇達(dá)大學(xué)教育心理學(xué)主任托倫斯研究，創(chuàng)造力高的兒童多數(shù)具有三個(gè)讓人討厭的特點(diǎn)：

　　1、頑皮、淘氣、荒唐和放蕩不羈；

　　2、所作所為時(shí)逾常規(guī)；

　　3、處事不固執(zhí)，較幽默，但難免帶有嬉戲態(tài)度。

　　創(chuàng)造力、聽話，如何兼?zhèn)?/P>

　　第一，我們要求孩子行為上要基本聽話，整天打架、罵人、不聽話不行，但思維上可以不太聽話，可以有自己的想法。

　　第二，孩子小時(shí)，以聽話為主，要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，孩子大了應(yīng)給一點(diǎn)“不聽話度”，甚至行為上也可以有自己的做法。

“藍(lán)太陽(yáng)”的寓意

　　國(guó)外有一個(gè)孩子，父母讓他畫太陽(yáng)，他畫了一個(gè)藍(lán)太陽(yáng)。問他：“你怎么把太陽(yáng)畫成藍(lán)色的？”孩子說：“我畫的是海里的太陽(yáng)�！备改刚f：“好極了，你太有想象力了�！�

　　有一位幼兒教育專家到國(guó)外看到一個(gè)幼兒用藍(lán)色筆畫了一個(gè)“大蘋果”，老師走過來說：“嗯，畫得好！”而且愛撫地摸了摸孩子的頭，孩子高興極了。這時(shí)中國(guó)專家問教師：“他用藍(lán)色畫蘋果，你怎么不糾正？”那個(gè)教師說：“我為什么要糾正呢？也許他以后真的能培養(yǎng)出藍(lán)色的蘋果呢�！�

　　外國(guó)家長(zhǎng)這樣容忍孩子“不聽話”是有道理的，它可以保護(hù)孩子的想象力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。允許孩子“不聽話”指的主要是思維上的“不聽話”，孩子們看到的世界是獨(dú)特的，他們的想象力是很豐富的，如果我們用成人的思維方式對(duì)他們粗暴地干涉，就會(huì)扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力。給孩子一點(diǎn)“不聽話度”就是對(duì)他們創(chuàng)造思維、創(chuàng)造欲望的保護(hù)。

　　“管而不死、活而不亂”乃最高境界

　　創(chuàng)造人格中“敢”字很重要，敢想、敢說，敢做才有創(chuàng)造，早教知識(shí)給孩子一點(diǎn)“不聽話度”就是不同意見，敢于實(shí)踐，這是非常重要的。我們家長(zhǎng)應(yīng)該接受“聽話是優(yōu)點(diǎn)，太聽話是缺點(diǎn)”的觀點(diǎn)，對(duì)孩子的教育要做到“管而不死、活而不亂”。

創(chuàng)造需要一定的時(shí)間和空間。如果把孩子捆得死死的，一點(diǎn)自由支配的時(shí)間都沒有，他們?cè)趺慈ミM(jìn)行創(chuàng)造？家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子更多的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)ァ疤詺狻保�讓他們自由自在地去遐想、去活�?dòng)、去創(chuàng)造。

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：我們因該的鼓勵(lì)孩子的想象力，即使他們的想法與我們的想的不一樣，例如藍(lán)色的蘋果等，因?yàn)槌扇说乃季S是固定不變的了，只有孩子的想象力是無(wú)限豐富的，我們不應(yīng)對(duì)此進(jìn)行限制的免得是孩子的想象力得到限制。