前言:能夠適應(yīng)新的環(huán)境,乃是人生存之根本,所以想要孩子變的更加的優(yōu)勢,就從先鍛煉孩子的適應(yīng)能力開始,只有一個人的適應(yīng)能力變強了,才可以當?shù)竭_了一個新的環(huán)境之中,不至于影響到其正常的學(xué)習(xí),生活與工作!

　　據(jù)2008年8月30日的《城市快報》報道，山西太原市一位19歲、剛到天津報到的大一男生，在去商場購物時，因與來送自己的父母走失而坐地哭泣。警察幫助聯(lián)系到他的父母后，這位男生的母親對警察說，從小到大都不讓兒子自己出門，所以孩子一到陌生地方就發(fā)蒙。

　　像這樣的孩子，甭說是上大學(xué)，就是讀了博士，不也廢物一個嗎？

　　當今和未來的社會，充滿了競爭，適者生存，優(yōu)勝劣汰。

　　孩子最終都要離開家庭，到陌生的地方去學(xué)習(xí)、工作、生活，所以家長要克制自己，盡早培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。孩子到了陌生的地方，遠離原來的親人、朋友、同學(xué)，孤獨、寂寞，那么，快速融入陌生地就必定要靠孩子自己與人打交道，建立起良好的人際關(guān)系。

　　早期教育如果進入了一個全新的環(huán)境，我們的孩子必須要學(xué)會一些適應(yīng)新環(huán)境的方法，因此要教會孩子調(diào)整自己的心態(tài)，以一種開放的心理面對新的環(huán)境是很重要的。

　　女兒依依在小學(xué)期間，曾有過一次下鄉(xiāng)求學(xué)的經(jīng)歷，依依是從省城的小學(xué)轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)下小學(xué)。關(guān)于這段時間的求學(xué)生活，女兒在她的《玩過小學(xué)》中，這樣寫道：

　　從出生到現(xiàn)在，我跟隨爸爸媽媽生活了天南地北的四個省。這種生活經(jīng)歷鍛煉了我，當然或許先天就具備，再加上爸爸媽媽的有意識培養(yǎng)，我的適應(yīng)能力很強。

　　但當我從吉林長春追隨媽媽，再一次“遷徙”，來到媽媽的老家膠東半島，并在這個叫黃城集的小村，開始為期一年的學(xué)習(xí)和生活的時候，我一下子面臨了太多的不適應(yīng)。爸爸為我總結(jié)出了四條：從省城到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)迥異的生活環(huán)境；從吉林到山東，不同地域不同的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣；從六三制學(xué)校到五四制學(xué)校，不同版本的課本，不同的學(xué)習(xí)進度；還有不同的語言環(huán)境。

　　憑借著較強的適應(yīng)能力，前三項并沒給我的生活帶來太多的不便�？蛇@最后一項———語言，實在讓我傷透了腦筋。置身小村，周圍的人，從老師到同學(xué)到路人，都是一口的方言，剛來的時候，不用說上課我聽不懂老師在說什么，就是下課和同學(xué)一起玩游戲，他們一個字一個字地和我說話，我也聽得費勁。

　　有一段時間，我上課的時候手邊總放著一個小本子，上面記滿了老師嘴里說出來的我聽不懂的方言土語，好多字根本不知道是哪個，所以大部分寫的都是拼音，回到家讓媽媽按照音讀出來，分析是什么意思……

　　像依依這樣，能很快適應(yīng)新環(huán)境的孩子不多，這主要得益于我對她適應(yīng)能力的培養(yǎng)。

　　這讓我想起依依4歲時的一件事，當時家里有小保姆與其相伴，她和保姆姐姐處得非常好，一個月后的一天，保姆有事要回老家(距長春100多公里)兩天，問我是否可以帶依依一起回去，我讓她去問依依。依依聽說姐姐要帶她去鄉(xiāng)下的老家，非常高興，于是當天下午她們就出發(fā)了。第二天我打電話問依依的情況，那家大嫂(小保姆的媽媽)說：“依依昨晚和她們玩了很久才睡，這會兒和鄰居小朋友出去玩了，這孩子太隨和了，一點也沒有城里孩子的嬌氣�！�

　　所以說依依的適應(yīng)能力不是上學(xué)了才具備的，而是從小就培養(yǎng)的結(jié)果。

　　適應(yīng)能力的培養(yǎng)，將伴隨孩子一生，不是喊喊口號就能提高的，也不是學(xué)一門愛好，參加幾次集訓(xùn)就可以掌握的。它靠的是一點一滴的積累，包括家庭成員間潛移默化的影響。父母的教育方式、孩子的性格、習(xí)慣等，都將影響他的適應(yīng)能力。說起來真是個復(fù)雜的“工程”，但做起來也并不難，就看您是否用心了。

　　要想快樂地度過人生中每一段時光，就必須學(xué)會適應(yīng)。適應(yīng)力強的孩子將來更有前途。

　　說起適應(yīng)，那可真夠一說的。因為這些年老爸一直過的是旅居生活，所以住所就會經(jīng)常變換，于是我在很小的時候，就跟著爸爸“東跑西顛”，到處搬家。一搬家，學(xué)校就會換，那么老師、同學(xué)都不一樣了，這是讓人很郁悶的一件事啊。

　　每次換學(xué)校，其實換的不僅僅是學(xué)校，老師、同學(xué)、城市、課本和環(huán)境等一系列與之前的學(xué)校不一樣的地方，都需要去適應(yīng)。換了老師和同學(xué)，首先需要適應(yīng)老師的講課方式，這樣才能聽好課，其次要適應(yīng)同學(xué)的性格，這樣才能有更多的朋友，最基本的是要先記住他們的名字，這也是最讓我頭疼的事情了，因為如果記不下名字，跟同學(xué)們就難以溝通和交流了�？傊�，換一個學(xué)校后，需要適應(yīng)的東西真的很多，適應(yīng)能力不好的人就容易造成自閉，低頭不語，而我恰恰相反……

　　初一快要開學(xué)時，我和爸爸從煙臺搬家到了大連，由于跨省換校學(xué)習(xí)，所以課本的版本相差很大，連學(xué)制都不一樣：煙臺是“五四制”，而大連是“六三制”！巨大的差距并沒有難住我，天生好交友的我很快就認識了幾個同學(xué)，他們有的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，有的擅長語文，所以我找到了很多“老師”為我補課，課本不同的問題就這樣迎刃而解了。

　　上學(xué)第一天，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我不僅認識了很多好朋友，還在放學(xué)時將一名叫尹巖的同學(xué)帶到了家里。因為我聽說學(xué)校要舉辦藝術(shù)節(jié)，想報名參加，尹巖想和我合作，我們商量，她獨唱一首歌，我用電子琴來給她伴奏，所以我就把她帶到家里去了，這讓爸爸很驚訝：“第一天就交到朋友了，厲害！”

　　早期教育初二時，我家從大連搬到了沈陽。因為大連和沈陽是一個省的，所以課本的差距不太大，但是記同學(xué)的名字讓我十分頭痛，全班同學(xué)只需要記住我的名字，而我要記住全班同學(xué)的名字，真是郁悶?zāi)�！好在我的記憶力比較好，沒花多長時間，就能將班里同學(xué)的名字都記住了。

　　初三我又隨爸爸一路北上，回到了現(xiàn)在生活的城市———長春。由于以前在長春生活過幾年，所以環(huán)境方面沒有什么陌生的地方，只是老師、同學(xué)還有課本需要適應(yīng)。長春的同學(xué)很熱情，圍著我問這問那，很快我就跟他們混熟了，后來才知道，同學(xué)中還有個老鄉(xiāng)———劉桂超，她的老家和鄉(xiāng)下奶奶家是鄰村的，碰到老鄉(xiāng)的我十分激動，我們緊緊地擁抱在一起，相約過年時一起回家！

　　這就是我的適應(yīng)能力為我?guī)�來的甜果：好朋友、好成績和美好的回憶…�?/SPAN>

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié):孩子不可能一生只呆在一個地方,在他們的生命中需要變換很多的環(huán)境與工作,環(huán)境的適應(yīng)能力很重要,因為一個人的適應(yīng)能力與他生存的環(huán)境空間成正比,適應(yīng)能力越強,生存的[空間就越大,所以培養(yǎng)孩子生存給能力是取重要的!