孩子在幼兒園受到欺負(fù)了，你是怎么做的呢？是去幼兒園找老師理論呢？還是自己悄悄忍氣吞聲呢？或者是帶著孩子去和同伴一起握握手，讓兩個(gè)小家伙溝通一下呢？感謝孩子受到的欺負(fù)吧！那樣是孩子最好獲取社交經(jīng)驗(yàn)的過程。讓孩子現(xiàn)在委屈些，小的委屈能讓孩子認(rèn)識(shí)到社交的作用。

    不要?jiǎng)儕Z孩子在“被欺負(fù)”中獲得社交經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。因?yàn)閮和�的一切�?jīng)驗(yàn)都是從自己的經(jīng)歷中獲得的。而孩子間的各種“糾紛”，是人類從幼年走向成熟的一個(gè)必然階段。孩子在與同伴的沖突和敵意中，可以習(xí)得一些有效的交往技能。家長直接參與孩子們的糾紛，不僅小題大做，而且除了會(huì)影響成人間的關(guān)系以外，也不利于孩子自身經(jīng)驗(yàn)的獲得。久而久之，孩子的環(huán)境適應(yīng)能力就會(huì)變得脆弱，遇事要么一味逃避，要么反應(yīng)過度。

　　孩子“被欺負(fù)”了，來向家長求助時(shí)，家長此時(shí)最應(yīng)該做的是給予他適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)與安撫，比如抱抱他，拍拍他，向他傳達(dá)的信息應(yīng)該是“你做什么決定，我都是支持你的”，家長這樣的情感支持，會(huì)增強(qiáng)孩子的安全感。

　　而之后家長的作用，不應(yīng)該是“像母雞擋在小雞前面，給孩子撐腰”，甚至以指責(zé)對(duì)方孩子等方式直接干預(yù)孩子們的沖突。只要不是嚴(yán)重侵犯，或者不至于發(fā)生身體傷害，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己解決問題。家長可以先聽孩子說發(fā)生了什么事情，然后幫他分析原因，幫助他了解別人的出發(fā)點(diǎn)。心理學(xué)上有這樣一個(gè)共識(shí)：幼兒極少存在品行問題，他們的“攻擊”大多是無意的。他不知道怎么說，只好用肢體語言，且不懂得用適當(dāng)?shù)闹�體動(dòng)作來表達(dá)他的真正意圖�！皼_突”事件，是教會(huì)孩子用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的需要、用適當(dāng)?shù)姆绞较騽e人提出要求的好機(jī)會(huì)。

　　從心理學(xué)角度來看，三四歲左右的幼兒一般都是“自我中心主義”，不能站在別人的角度考慮。比如樂樂在一心想要進(jìn)入小房子的時(shí)候，不會(huì)想到里面別的小朋友會(huì)有什么想法。孩子在與同伴的沖突和敵意中，可以克服自我中心。

　　在幫助孩子分析前因后果的同時(shí)，一個(gè)重要任務(wù)是幫助孩子識(shí)別別人的“攻擊”，讓他學(xué)會(huì)分辨出真正會(huì)對(duì)他造成傷害的情形和行為，平時(shí)輔助一些故事和卡通片，教會(huì)他基本的自我保護(hù)技巧，比如及時(shí)向老師和父母反映，比如要有意識(shí)保護(hù)眼睛等重要部位。

    家長教孩子回?fù)�，這實(shí)在是“下策”。因?yàn)樾∨笥阉�有的�?jīng)驗(yàn)都是從自己的經(jīng)歷中獲得的，家長教他不會(huì)有什么大用處，而且會(huì)讓小朋友有精神壓力。家長眼中所謂的“欺負(fù)”或者“被欺負(fù)”，跟孩子的真實(shí)想法是有差異的。家長的干涉，會(huì)強(qiáng)調(diào)他“被欺負(fù)”的印象，讓“欺負(fù)和被欺負(fù)”這種負(fù)面關(guān)系在他心目中被加強(qiáng)，會(huì)給孩子一種不好的暗示：他是弱者，容易讓孩子感到自卑感。這樣時(shí)間長了很可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生副作用，覺得打人是解決問題的方法。

中國幼兒網(wǎng)小編教你當(dāng)孩子受到欺負(fù)是該如何做：

第一、家長要善于傾聽，讓孩子把自己的委屈說出來，這是一種渲泄方式，孩子說出來以后，他自己的委屈感覺會(huì)明顯減弱，同時(shí)也讓孩子感覺到家長是關(guān)心他的，是愛他的。聽完以后，家長不要急于表態(tài)，認(rèn)同或否定孩子的觀點(diǎn)。

第二、如果孩子受了欺負(fù)或委屈，家長應(yīng)該保持冷靜，以一種平常心態(tài)去面對(duì)，人的一生不可能順順利利，總要遇到很多坎坷的。在孩子的成長階段，受點(diǎn)委屈或欺負(fù)更是常有的事，家長切不可大驚小怪，認(rèn)為自己的孩子沒有出息，更有甚者，孩子在外面受了委屈和欺負(fù)，在早期教育家里還要挨受家長的冷嘲熱諷或拳打腳踢，家長先保證自己胸懷寬廣。

第三、家長要分析情況，查明原因，教育孩子正確處理。分析原因：

1、少年兒童思想單純，處理問題簡單，同伴之間會(huì)因一些很小的事情產(chǎn)生小磨擦、小口角、小別扭。家長大可不必?fù)?dān)心，更無需介入此類小矛盾，因?yàn)楹⒆雍芸赡茉谀闳ブ�前，已�?jīng)和伙伴又玩起來了。

2、由于現(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女教育上存在的缺陷，造成孩子比較任性、固執(zhí)，很多孩子在與他人交往中不知去謙讓別人，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自私心理，所以孩子們不愿吃虧，一旦自己的愿望沒有得到滿足，心理很容易產(chǎn)生委屈感，在這種情況下，家長千萬不要遷就孩子的這種心理，否則只會(huì)縱容孩子更加任性、固執(zhí)、自私，這樣會(huì)對(duì)他以后走進(jìn)社會(huì)極為不利。家長應(yīng)耐心開導(dǎo)孩子，教育孩子遇事不能以自己為中心，應(yīng)該多替別人想想，同時(shí)在引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓孩子認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，遇見類似的事情，自己應(yīng)該怎樣做才是正確的。