對(duì)于不會(huì)說(shuō)話(huà)的嬰兒教他認(rèn)識(shí)事物，可以從以下幾個(gè)方面去做：

　　在生活中經(jīng)常對(duì)寶寶說(shuō)出事物的名稱(chēng)

　　教孩子用身體語(yǔ)言指認(rèn)事物

　　周歲以?xún)?nèi)的孩子雖然不會(huì)說(shuō)話(huà)，但經(jīng)過(guò)幾個(gè)月或大半年“對(duì)牛彈琴”式的教育，他已經(jīng)對(duì)許多事物有了初步的認(rèn)識(shí)，加上語(yǔ)言理解能力有了較快的發(fā)展，因而他能用身體語(yǔ)言指認(rèn)事物。如大人問(wèn)“電視機(jī)在哪里？”他會(huì)用眼睛去找，用手去指，因此，大人要教寶寶用身體語(yǔ)言指認(rèn)各種事物。當(dāng)然還可以指認(rèn)圖畫(huà)書(shū)中的事物。

　　在戶(hù)外，要充分利用嬰兒記憶的形象性和直觀(guān)性的特點(diǎn)，經(jīng)常重復(fù)地對(duì)寶寶說(shuō)出各種事物的名稱(chēng)，如“這是花，這是樹(shù)，這是小魚(yú)……”過(guò)一段時(shí)間后，大人問(wèn)寶寶花在哪里，樹(shù)在哪里，他就會(huì)用眼睛去看，或用手去指。此時(shí)，寶寶對(duì)事物的再現(xiàn)能力就上了一個(gè)大臺(tái)階。教寶寶指認(rèn)事物，要不厭其煩地反復(fù)去做。因?yàn)�，寶寶�?duì)事物從感知到認(rèn)識(shí)，再到回憶有—個(gè)過(guò)程。

　　讓寶寶動(dòng)手玩各種小物品

　　可以收集生活中的小物品，如乒乓球、小皮球、小藥瓶、小藥盒、小木塊、小木棍、小圓蓋、小圓筒、海綿塊、布娃娃等等，放在一個(gè)大盒子里，讓寶寶動(dòng)手去抓、去扔。

　　這樣他會(huì)感覺(jué)到物品的大與小、方與圓、粗與細(xì)、軟與硬等各種特性。當(dāng)然父母要做一個(gè)教育的有心人，與孩子一起玩，在玩中告訴他這些物品的名稱(chēng)。
 
   　要允許和鼓勵(lì)寶寶用手、用嘴去探索事物

　　用手、用嘴探索事物是上天賜給嬰兒探索事物的本能，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶用手去抓摸除危險(xiǎn)品以外的一切物品，允許用嘴去啃咬一定范圍的物品，這是寶寶認(rèn)識(shí)事物的法寶。家長(zhǎng)完全可以在寶寶的自發(fā)行為中，告訴這些事物的名稱(chēng)。

　　嬰兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)首先是從具體思維開(kāi)始的，因此不管是室內(nèi)還是室外的物品，只要是寶寶能夠接觸到的，都可對(duì)他說(shuō)出這些物品的名稱(chēng)來(lái)，如“布娃娃”、“電視機(jī)”、“汽車(chē)”、“花”、“滑滑梯”等等。

　　這種做法要不厭其煩，經(jīng)常反復(fù)。也許你會(huì)覺(jué)得大人對(duì)寶寶說(shuō)的事物名稱(chēng)，他好像沒(méi)有看見(jiàn)，也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，反而東張西望。這沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的寶寶其注意力還只停留在無(wú)意識(shí)注意階段，有意識(shí)注意還沒(méi)有產(chǎn)生。大人要用“只管耕耘、不問(wèn)收獲”的精神來(lái)對(duì)待孩子。
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