前言:不得不承認(rèn)孩子有其自己的小聰明,他們并不像父母想象的那樣什么都不懂,人常說“人小鬼大”正是合理的詮釋了孩子的心里,下面我們看那種類型的父母更能有利于對(duì)孩子的管教!

根據(jù)對(duì)待孩子情緒的不同態(tài)度，可以把家長(zhǎng)分四種類型： 

第一種是忽視型的。這種類型的父母，對(duì)孩子出現(xiàn)的憂傷、憤怒、恐懼、興奮等情緒，不聞不問，認(rèn)為無關(guān)緊要。

第二種是批評(píng)型的。這種父母對(duì)孩子的情緒常常持批評(píng)態(tài)度。 

第三種是放任型的。這種父母能夠理解孩子的情緒，但不去給予指導(dǎo)，也不限制孩子的行為。

　　第四種是感情指導(dǎo)型的。這種類型的父母善于察言觀色，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子尚未激化的情緒，如小煩惱或不高興，并把這些消極情緒作為密切親子關(guān)系或教導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)。他們能對(duì)孩子表示理解和同情，即使孩子有錯(cuò)，也能理解錯(cuò)誤背后的情緒。而且，能對(duì)孩子情緒不好時(shí)的行為加以明確的限制，就是說，

　　早教知識(shí)理解但不放縱。感情指導(dǎo)型的父母懂得對(duì)孩子的尊重、理解和信任是與孩子溝通的前提，懂得與孩子溝通是進(jìn)行家教的基礎(chǔ)。

　　不少家長(zhǎng)(包括孩子的父母、祖父母、外祖父母等)在教育孩子的態(tài)度方面不能保持一致，有“紅”臉，有“白”臉，甚至互相拆臺(tái)，這樣做必然使教育效果大大減弱。之所以出現(xiàn)這樣的情況很可能是不少家長(zhǎng)低估了孩子的智力和感覺，其實(shí)多數(shù)稍懂事的孩子很容易區(qū)分家長(zhǎng)對(duì)待自己的不同態(tài)度，并利用家長(zhǎng)的“不一致”達(dá)到自己的目的。這些孩子常常采用“

　　分別對(duì)待”、“撒嬌耍賴”、“軟磨硬泡”等方法，“不達(dá)目的，決不罷休”。在這樣的孩子面前，家長(zhǎng)的任何教育方法往往顯得軟弱無力。不但如此，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的任性習(xí)慣便形成了。與其相反，如果家長(zhǎng)態(tài)度一致，并配合默契，那么孩子會(huì)感覺到家長(zhǎng)的意見是對(duì)的，不聽從家長(zhǎng)的話是不行的。這樣，家長(zhǎng)的教育目的也就容易實(shí)現(xiàn)了。

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié):對(duì)于孩子,對(duì)就是對(duì),錯(cuò)就是錯(cuò),不可因?yàn)楹⒆拥娜鰦?任性等等而對(duì)孩子產(chǎn)生心軟而妥協(xié),在孩子的面前不可失去威信,只要是孩子做錯(cuò)的事就應(yīng)清楚明白的讓孩子知道錯(cuò)在那里,不知不覺之間也培養(yǎng)了孩子的辨別能力,相信孩子會(huì)變的更優(yōu)秀!