父母基本上都知道，對孩子施加懲罰在塑造幼兒良好行為上的作用不如獎賞的作用大，所以在使用懲罰時是很謹(jǐn)慎的。其實，不僅懲罰要適時適當(dāng)，就是獎賞也不能隨便使用，否則可能會適得其反。

　　類似下面的情況，做父母的都遇到過：兒子與母親一起在街上走，兒子看中了一輛電動玩人火車，

　　于是央求母親給他買一個。母親不答應(yīng)，兒子便站在柜臺前不肯走，母親拉不動他，就假裝著自己走了。于是，兒子放聲大哭并賴在地上，引來很多人側(cè)目，母親礙于情面，回來給兒子買了玩具。以后，每當(dāng)兒子的一些要求得不到滿足時，他就用號啕大哭和賴地不走來威脅母親，作為達(dá)到目的的手段。

　　在日常生活中，孩子總會遇到各種性質(zhì)的刺激或是產(chǎn)生各種要求，這些刺激有些是孩子喜歡的，有些是孩子所厭惡的。如果一種刺激是孩子喜歡的，能夠滿足他的要求，那這個刺激就可以增加行為的出現(xiàn)率。這種刺激就是獎賞物。而父母運用獎賞物來增強孩子某種受歡迎行為的傾向，就是獎賞。一般來講，獎賞是指當(dāng)一種行為在某種情況下出現(xiàn)后即時得到某種獎賞物，如果這種獎賞物能滿足行為者的需要，則以后在那種情況下，這種特定的行為出現(xiàn)的機率就會升高。上面所舉的例子就是母親用滿足兒子的要求(買下玩具)獎賞了兒子哭的行為，誤用了獎賞，導(dǎo)致在此種情況下(兒子的需要得不到滿足時)母親不希望兒子出現(xiàn)的行為(哭)的頻率增加。由此，我們可以認(rèn)識到，獎賞的誤用實質(zhì)是強化了不良行為，使不合需要行為的出現(xiàn)頻率增加。事實上，日常生活中，大多數(shù)幼兒的不良行為和習(xí)慣正是由于父母或其他人的不恰當(dāng)注意及妥協(xié)所引起的。因此，父母應(yīng)盡量小心、盡量避免或減少獎賞的誤用現(xiàn)象。

　　由上分析可知，獎賞看似簡單，但要真正地掌握它并能得心應(yīng)手地應(yīng)用，不是件容易的事。因此，父母在實施獎賞時，要注意以下問題：

　　(1)正確選擇幼兒的行為

　　父母應(yīng)對幼兒具體的行為給予獎賞，如，幼兒乖乖地坐在飯桌前吃飯，幼兒能在游戲之后將玩具收好等等。具體的行為便于家長客觀地控制、觀察與評價行為的改變，能夠反復(fù)對同一行為進(jìn)行獎賞，直到該行為明顯增加為止。

　　(2)正確選擇獎賞物

　　用來增強幼兒行為的獎賞物必須是有效的。它應(yīng)具備以下幾個特點：是幼兒需要、喜歡的；易于使用，在所需要行為發(fā)生后能立即呈現(xiàn)；多次使用不至于引起幼兒的迅速滿足。為較好滿足上述要求，家長平時要留意孩子的興趣，看孩子對哪些東西比較感興趣又容易提供。獎賞的實施過程要注意：獎賞實施前，可以把自己的打算告訴孩子，以使孩子能明確自己的行為。如，父母可以對孩子說，你乖乖地吃飯之后，就允許你看動畫片；在所需要的行為出現(xiàn)后立即給予獎賞，不要延遲太久，以免孩子不能意識到父母要獎賞的行為；在給予獎賞時，父母要向孩子描述被獎賞的具體行為。如，表揚時應(yīng)當(dāng)說“你把玩具收好了，真不錯！”而不是僅僅說“你是個好孩子�！边@樣，能讓孩子明確自己以后該怎么做；在給孩子獎賞時最好能結(jié)合其它獎賞，如擁抱、表揚等。當(dāng)然最好用不同的表揚語言來表達(dá)，不要僅使用一種詞語；為了防止孩子對某一種獎賞物過于滿足而不再起作用，父母應(yīng)在每次獎賞時只給予較少的獎賞物。讓孩子逐漸脫離獎賞物。當(dāng)一個行為多次出現(xiàn)時，父母應(yīng)逐漸消除物質(zhì)獎賞，而用社會性獎賞，即關(guān)懷、贊美的動作、語言、表情等來使孩子繼續(xù)這個行為。

　　為了讓孩子保持已經(jīng)獲得的良好行為，家長應(yīng)注意周期性地對孩子的行為做出評價，而不能立即停止對孩子良好行為的關(guān)注。

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