引言：教育小孩子我們需要從各個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)，尤其是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)一門(mén)藝術(shù)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，以下就讓我們一起來(lái)看看睿智的媽媽是如何來(lái)培養(yǎng)孩子的涂鴉興趣吧，這也是為大多數(shù)的媽媽上了一課！

    從搗蛋涂鴉到認(rèn)真畫(huà)畫(huà)，中間都會(huì)是比較復(fù)雜的經(jīng)歷，家長(zhǎng)給以科學(xué)合理的引導(dǎo)，必然能夠令這一天早日到來(lái)。因?yàn)閶屵涫敲佬g(shù)編輯的緣故，佳佳幾個(gè)月的時(shí)候就有了各種涂鴉工具，媽咪也樂(lè)于向這方面引導(dǎo)他。可佳佳偏偏不領(lǐng)情，從來(lái)不會(huì)像成人想象的那樣在紙上乖乖涂鴉，而總是拿著筆四處“搗蛋”，于是，佳佳和媽咪之間就展開(kāi)了一場(chǎng)“涂鴉大戰(zhàn)”。

　　媽咪對(duì)佳佳涂鴉的引導(dǎo)：

　　1.給佳佳提供涂鴉環(huán)境

　　媽咪給佳佳準(zhǔn)備的涂鴉工具可謂是夠齊全的了：有彩筆、蠟筆、水粉、彩鉛。有專用的涂鴉書(shū)，有可以涂鴉的黑板和白板。

　　從1歲開(kāi)始，媽咪就試圖把筆放在佳佳手里，紙放在佳佳面前，可小家伙就是不配合，他更喜歡把顏色都涂在腿上和腳丫上。媽咪想，這就是寶貝的最初涂鴉形式吧，所以也不強(qiáng)求他，只是在挑選彩筆上更加仔細(xì)了，一定是環(huán)保產(chǎn)品。

　　2.幫助感知色彩

　　佳佳不喜歡在紙上涂鴉，但媽咪發(fā)現(xiàn)他喜歡感知色彩，媽咪在水瓶中滴入食用色素，顏色就變了，他覺(jué)得很有趣。媽咪又在大塑料盒中放些衛(wèi)生紙把食用色素倒入一些，佳佳用勺子攪拌，紙就變了顏色。他很喜歡玩這種變色的游戲。

　　3.滿足各種“創(chuàng)作”愿望

　　隨著佳佳長(zhǎng)大，媽咪把涂鴉冊(cè)放在他面前，可他涂?jī)上戮筒辉敢馔苛恕�媽咪發(fā)現(xiàn)他更愿意把顏色涂在桌子上、地板上，或其他什么物品上。媽咪明白了，寶貝是想有更廣泛的涂鴉空間，而不愿意在限定的小范圍內(nèi)做限定的事。

　　于是，媽咪在家里的陽(yáng)臺(tái)上為佳佳準(zhǔn)備了涂鴉墻，并買(mǎi)了易洗易擦的涂料，找出一些廢舊的瓶罐，允許佳佳在上面隨意涂鴉。

　　4.進(jìn)行多種形式的涂鴉

　　佳佳不愛(ài)在紙上涂鴉，他是好動(dòng)的寶貝，外界有更多吸引他的東西：他喜歡玩吹泡泡、并動(dòng)手做些拆拼的游戲，于是媽咪想出了適合寶貝涂鴉的好形式。

　　她讓佳佳用吸管蘸上安全的色彩，一吹，泡泡就落在紙上了，佳佳喜歡這種游戲，也就成就了這樣的“涂鴉作品”。媽咪又帶領(lǐng)他用小刷子蘸了顏料在小網(wǎng)上刷，啊，彩色的雨點(diǎn)就落下來(lái)了……

　　5.堅(jiān)持閱讀優(yōu)秀繪本

　　經(jīng)過(guò)了很多有意的引導(dǎo)，媽咪又順勢(shì)把筆和紙放在佳佳的面前，這回佳佳開(kāi)始安靜地忙起來(lái)，媽咪的心中一陣竊喜。

　　可當(dāng)佳佳舉著作品給媽咪看時(shí)，媽咪卻大跌眼鏡。原來(lái)寶貝沒(méi)在涂鴉，而是把餐巾紙搓成了筆的形狀，在“筆尖”部涂上顏色，說(shuō)：“這是我做的小彩筆�！薄斑@也是涂鴉的一種形式吧�！眿屵溥@樣安慰自己說(shuō)。然后開(kāi)始繼續(xù)給寶貝講繪本。

　　媽咪還經(jīng)常會(huì)選些好的繪本給寶貝講，媽咪相信那些大師級(jí)的作品是寶貝良好的藝術(shù)啟蒙手冊(cè)。

　　突然有一天，在媽咪給寶貝剛講完《月亮的味道》時(shí)，寶貝對(duì)媽咪說(shuō)：“媽咪，給我只筆，我要畫(huà)畫(huà)�！碑�(dāng)時(shí)，媽咪激動(dòng)的心情難于言表，這是寶貝第一次主動(dòng)這樣說(shuō)。媽咪知道寶貝的涂鴉之路就這樣開(kāi)始了。

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：培養(yǎng)孩子的藝術(shù)天份不可操之過(guò)急，更不可以成年人的思維行式來(lái)要求寶寶，我們不得不承認(rèn)以上的寶寶很聰明，也希望更多的家長(zhǎng)們能夠給予自由發(fā)展的空間，敬請(qǐng)關(guān)注更多的紫玫瑰小窩日志吧！

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