前言:常見(jiàn)新聞報(bào)道,某某孩子因?yàn)榭荚嚳颇繘](méi)有達(dá)到父母的標(biāo)準(zhǔn)而被遭毒打,可見(jiàn)許多家長(zhǎng)還是把孩子的成績(jī)看在第一位,認(rèn)為孩子成績(jī)好就能有出息,而逼著孩子天天對(duì)著書本,剝奪了孩子的自由,而更嚴(yán)重的是不僅忽略了孩子本身的特長(zhǎng)發(fā)展,也對(duì)孩子的身心健康留下陰影!做為父母不要親手毀掉了自己孩子的前程,還盲目的說(shuō)是在為孩子的將來(lái)打下基礎(chǔ),聽(tīng)起來(lái)真的是很諷刺的一句話!　

前天，幾個(gè)朋友談起了關(guān)于孩子成才的事情。一個(gè)朋友認(rèn)為，凡學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子將來(lái)一定沒(méi)出息。這位朋友的理由是：我們身邊的有些人，因?yàn)樵趯W(xué)校時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，后來(lái)沒(méi)有考上大學(xué)，現(xiàn)在混得啥也不是。

　　大多數(shù)家長(zhǎng)也認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，將來(lái)才會(huì)成才，有出息。但他們忽視了一點(diǎn)，那就是每個(gè)人都具備多種能力，只是突出點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，只能證明他的學(xué)習(xí)能力、記憶能力、理解能力和執(zhí)行力比較強(qiáng)，但這只是個(gè)人能力的一部分；學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，不能說(shuō)明他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、組織能力、創(chuàng)意能力、策劃能力、交際能力等方面都不行。

　　當(dāng)今有實(shí)力的人又有多少是當(dāng)年成績(jī)好的？又有多少成績(jī)不好的人，卻將事業(yè)搞得轟轟烈烈？有多少被鏡頭、報(bào)紙、學(xué)校、教育官員捧得發(fā)紫的“高考狀元”成就了自己的事業(yè)？又有多少被認(rèn)為“不可救藥”的落榜生，事業(yè)有成，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)？

　　社會(huì)有戲言，現(xiàn)實(shí)中“成績(jī)好的學(xué)生總給成績(jī)差的學(xué)生打工”，目前的老板多數(shù)不是“好學(xué)生”，“沒(méi)有創(chuàng)造力的書呆子多數(shù)一生平平”……這樣的例子舉不勝舉。

　　做成大事兒的人，可不一定都是在學(xué)校時(shí)成績(jī)特別好的人。

　　親子早教，書本知識(shí)很重要，分?jǐn)?shù)也并不是不重要，關(guān)鍵是應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，在成才的路上，書本知識(shí)不是唯一的，分?jǐn)?shù)肯定也不是唯一的。這涉及知識(shí)與能力、個(gè)性與特長(zhǎng)、書本知識(shí)和操作能力的問(wèn)題。

　　作為家長(zhǎng)，我們要充分認(rèn)識(shí)孩子的優(yōu)勢(shì)，了解孩子的智力強(qiáng)項(xiàng)，讓他對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)保持熱情，充分發(fā)掘他潛在的天賦與才能；作為父母，要相信你的孩子是獨(dú)特的，并以賞識(shí)的目光來(lái)鼓勵(lì)他。不要總是拿你孩子的弱項(xiàng)與其他孩子的強(qiáng)項(xiàng)來(lái)比較，拿孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)タ蚨ê⒆拥某刹胖�路，以為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，書本知識(shí)掌握得好，就一定能夠成才，否則，就是“不務(wù)正業(yè)”，這種認(rèn)識(shí)其實(shí)是很片面的。

　　學(xué)習(xí)與成才有關(guān)系，從整體來(lái)看，應(yīng)該是正比例關(guān)系，就個(gè)體來(lái)說(shuō)，可能不會(huì)形成絕對(duì)的關(guān)系。所以，看孩子不能老是看著他的學(xué)習(xí)成績(jī)，最關(guān)鍵最重要的是教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍�特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的孩子，他們更需要我們的理解，需要我們的尊重。

　　應(yīng)該知道，我們是無(wú)法選擇自己的孩子的，誰(shuí)都想自己的孩子成績(jī)好，將來(lái)成才，但人的興趣是不同的，能力是各異的。無(wú)論孩子怎樣，無(wú)論孩子的基礎(chǔ)怎樣差，我們是父母，我們就有責(zé)任去理解他們。父母是不該嫌棄自己的孩子的，孩子的前途、孩子的命運(yùn)有時(shí)真的成就于父母的一句話、一個(gè)眼神。

　　我們應(yīng)該以多元的理念來(lái)指導(dǎo)我們的家庭教育�？春⒆硬粌H要看他的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)該看他其他方面的智能。一個(gè)人成才不一定是要靠考試成績(jī)的、不一定要靠升上重點(diǎn)中學(xué)的，也不一定要考上大學(xué)的。

　　天生我才必有用，成績(jī)好的孩子不一定成才。在成績(jī)差的孩子中，有一部分被家長(zhǎng)和老師視為“不聽(tīng)話的孩子”“讓人頭痛的孩子”，他們不愛(ài)循規(guī)蹈矩，不愛(ài)聽(tīng)別人的說(shuō)教，總有自己的想法，不安分，愛(ài)鼓搗，總做出些讓家長(zhǎng)和學(xué)校頭痛的事情來(lái)。

　　但萬(wàn)不可忽視對(duì)這些孩子的培養(yǎng)，他們當(dāng)中大部分具有未來(lái)企業(yè)家和領(lǐng)導(dǎo)者的天賦，只要能找準(zhǔn)并抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)路子正確，他們的前途是無(wú)法估量的。

　　所以，成績(jī)好的孩子可以成才，成績(jī)差的孩子同樣也可以成才！

　　依依的學(xué)習(xí)成績(jī)總是變化不定，這主要是因?yàn)楹⒆犹��?jí)和頻繁地?fù)Q校造成的。孩子最初的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，在班里總是前幾名，后來(lái)跳級(jí)了成績(jī)回落到中等，再后來(lái)經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，漸漸地成績(jī)又升上來(lái)，躍居前幾名。而后再跳級(jí)也是如此，由于我是旅居生活，不時(shí)地變換城市，孩子就隨我不時(shí)地轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也是回落再升起……

　　有些人一聽(tīng)說(shuō)我倡導(dǎo)快樂(lè)教育，就認(rèn)為只注重孩子的快樂(lè)玩耍，而忽略孩子的學(xué)習(xí)，不注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)，這種想法是錯(cuò)誤的。我所倡導(dǎo)的快樂(lè)教育是素質(zhì)教育的組成部分，快樂(lè)教育也罷，素質(zhì)教育也罷，都不是不管學(xué)習(xí)不要分?jǐn)?shù)，而是科學(xué)地學(xué)習(xí)，淡化分?jǐn)?shù)。

　　我對(duì)依依的學(xué)習(xí)要求是：第一要學(xué)會(huì)基本知識(shí)，第二要在生活中得以應(yīng)用，至于學(xué)習(xí)成績(jī)我沒(méi)有特別的要求，只是告訴她不要拖班級(jí)的后腿，要保持中上水平。我雖然也和所有的家長(zhǎng)一樣，希望孩子考滿分得第一，可我從未要求她考多少分得第幾名。結(jié)果呢，她一直處于班級(jí)的前幾名。

　　親子教育我始終認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差幾分十幾分甚至幾十分，對(duì)孩子的成才影響不大，關(guān)鍵是要孩子“學(xué)會(huì)、弄懂、能用”。因?yàn)椋�教育的最終目的不在于孩子學(xué)了多少文化知識(shí)，考了多少分，而在于他是否成為一個(gè)完整的人，一個(gè)全面發(fā)展的人。

　　一聽(tīng)說(shuō)考試，我心里有些緊張。因?yàn)椋旱谝�，剛剛從煙臺(tái)來(lái)大連，一切都不熟悉，也不知道自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谶@里究竟處于怎樣的水平；第二，在煙臺(tái)學(xué)習(xí)的課本和這里不是一個(gè)版本，煙臺(tái)是五四制，這里是六三制，不知道在知識(shí)銜接方面是不是存在問(wèn)題；第三，我一年沒(méi)有上學(xué)了，整個(gè)小學(xué)階段也沒(méi)真正參加過(guò)幾次考試……想到這些，我不知道自己能考個(gè)什么樣子。學(xué)校要“摸底”，可我心里實(shí)在沒(méi)底……

　　盡管事先知道會(huì)考得不好，結(jié)果還是讓我大吃一驚。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不僅考得不好，而且是糟透了———23分！從出生到現(xiàn)在，我從來(lái)沒(méi)考過(guò)這么低的分?jǐn)?shù)��！剎那間，眼淚涌出了眼眶。要知道，這次試卷的滿分是150分！

　　幾乎是一路哭著回了家。爸爸見(jiàn)我傷心的樣子嚇了一跳，急問(wèn)我怎么了。我抽噎著告訴了他考試的情況，爸爸卻笑了：“我以為出什么事了呢，就這呀，沒(méi)事的，別哭了。”見(jiàn)爸爸不當(dāng)回事的樣子，我以為他沒(méi)聽(tīng)清楚我的考試成績(jī)，于是就高聲說(shuō)：“我英語(yǔ)只考了23分，23分�。�”

　　“23分怎么啦？”爸爸依舊很平靜，過(guò)一會(huì)他笑著對(duì)我說(shuō)：“考23分也不是你愿意的，對(duì)吧？所以這不是你的錯(cuò)誤。為什么會(huì)考23分呢？原因是多方面的，比如你剛從山東來(lái)到大連，兩地學(xué)習(xí)的課本不是同一版本；從小學(xué)五年級(jí)直接升入初一，又跳了一級(jí)；初到新地方，一切都在適應(yīng)中；上半年為簽售《玩過(guò)小學(xué)》，幾個(gè)月在外地，荒疏了英語(yǔ)學(xué)習(xí)……所以，考這么低也是情理之中的事情。爸爸認(rèn)為，這只能代表過(guò)去，不能說(shuō)明將來(lái)。從現(xiàn)在開(kāi)始努力，你會(huì)很快追上去的，爸爸相信你有這個(gè)能力！”爸爸拍拍我的肩膀，用鼓勵(lì)的眼神看著我。

　　我心里一下子感到很溫暖，用力點(diǎn)點(diǎn)頭，不好意思地笑了。

　　此后，我很用心地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。爸爸還為我請(qǐng)了英語(yǔ)家庭教師，并不斷鼓勵(lì)我要對(duì)自己有信心。很快，我的英語(yǔ)成績(jī)就有了起色，期中考試我的英語(yǔ)成績(jī)是120分，期末考試則考了133分。

　　親子網(wǎng)我也有很失敗的時(shí)候呀！不過(guò)成績(jī)對(duì)我對(duì)老爸都不是最重要的，就像爸爸說(shuō)的，學(xué)會(huì)、能用，才是最主要的！

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié):對(duì)于孩子需要更多的是來(lái)自父母的鼓勵(lì)與支持,如果只是一味的打擊孩子,只會(huì)讓孩子對(duì)自己失去信心,變的沉默寡言,錯(cuò)誤的認(rèn)為自己什么都不行,自信是人成功的一半,如果連自信都失去了,又拿什么去談成功,在孩子遇到困難時(shí),父母更多的是要給予孩子認(rèn)可與幫助,相信孩子會(huì)做的更好,從而鼓勵(lì)孩子去正確的面對(duì)與承受!