拼圖可以激發(fā)孩子推理思考能力并增進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力，提高孩子的挫折忍受度，增加觀察力，培養(yǎng)耐心、專注力。

    今年才3歲的女兒，拼圖玩得一級(jí)棒，已經(jīng)能獨(dú)立完成20CM見(jiàn)方的整張拼圖，而且樂(lè)此不疲。這完全得益于我在她玩拼圖的過(guò)程中巧妙施展的幾個(gè)招數(shù)。

　　招數(shù)一：隨心所欲法

　　我為女兒買的拼圖一共4張，正面是卡通圖案，反面分別是紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。教她一些基本方法后，我就隨她玩了。女兒自己想像著，一會(huì)兒這么接，一會(huì)兒那樣連，盡管不符規(guī)則，但管他呢，興趣是第一位的。我只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)點(diǎn)她：可以按顏色拼，也可以按人物拼。有時(shí)候，玩得興起時(shí)，女兒甚至?xí)�突然把這些小卡片拋向空中，拍手跺腳地喊：“下雨了，下雨了!”她倒蠻有創(chuàng)意，卻害得我趴在地上收拾了半天。

　　招數(shù)二：演示強(qiáng)調(diào)法

　　女兒喜歡上這些小卡片后，我就開(kāi)始把正規(guī)的玩法演示給她看，讓她在不知不覺(jué)中模仿。

　　我拿出一張拼好的卡片，讓女兒看到上面獅子和農(nóng)夫的圖案，然后把卡片掰開(kāi)弄亂。

　　“獅子不見(jiàn)了!農(nóng)夫也不見(jiàn)了!”女兒很著急。

　　“別急，我會(huì)讓它們?cè)俪霈F(xiàn)的。”我開(kāi)始一塊塊地拼，邊拼邊說(shuō)：“這是獅子的左眼，它的右眼在哪呢?找到了!好，左眼放左邊，右眼放右邊。”“這是什么?農(nóng)夫的鞋子，嗯，鞋子是穿在腳上的，要放在褲子下面�！泵科匆粔K，我都特意把這塊卡片較為突出的特征以及與周圍卡片相連接的原因強(qiáng)調(diào)出來(lái)。這種強(qiáng)調(diào)非常重要，可以讓孩子理解為什么要這樣做，并且掌握一種思維方法，由此及彼，運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活的很多方面。

　　招數(shù)三：由易到難法

　　一開(kāi)始我主拼，但故意在拼好時(shí)留出一個(gè)有明顯特征的空檔，比如眼睛、鞋子之類的，讓女兒可以比較容易地在一堆小卡片里找出來(lái)，自己放上去。她參與了我的“工作”后，情緒高漲，搶著要親自動(dòng)手。我便從留一個(gè)空檔給她拼，到兩個(gè)，三個(gè)……好了，終于變成她主我輔，目的達(dá)到了!

　　招數(shù)四：及時(shí)幫助法

　　剛開(kāi)始放的時(shí)候，女兒常會(huì)倒放或錯(cuò)放，有時(shí)一個(gè)角沒(méi)對(duì)好，死活放不進(jìn)去。小人兒自尊心還很強(qiáng)，非要放好這一塊再放下一塊。

　　老這樣卡殼也不行，時(shí)間長(zhǎng)了孩子會(huì)煩的。我就在旁邊悄悄地幫她移動(dòng)一下，以便她能夠完成余下的“工程”。別小看這種偷偷的幫助，它會(huì)使孩子一直保持高度的“工作”積極性。

　　招數(shù)五：重復(fù)提高法

　　4張拼圖，面積相同，但分割的塊數(shù)由36塊到64塊，難度遞增。我們總是先玩最簡(jiǎn)單的。然后利用兒童喜歡重復(fù)玩游戲的特點(diǎn)，在重復(fù)中有所變化，有所提高。女兒能夠獨(dú)立完成那張36塊拼圖之后，有了成功感，我又拿出第二張、第三張、第四張給她拼。換個(gè)新的畫面，讓女兒感到新鮮;增加一點(diǎn)難度，保持游戲的挑戰(zhàn)性;逐漸提高技藝，使她對(duì)游戲始終充滿成功的信心。

　　拼圖“高手”就這樣輕而易舉地在我手下成就了。有了這個(gè)興趣和智力開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，誰(shuí)能說(shuō)，這個(gè)拼圖“高手”以后不會(huì)成為一個(gè)別的什么高手呢?!

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