前言：現(xiàn)在這個(gè)發(fā)展迅速日益激勵(lì)的社會(huì)里，家長(zhǎng)們往往都是抱著不能讓孩子輸在起跑線上，讓這樣的信念讓家長(zhǎng)們義無(wú)反顧的讓孩子提早入園，但是家長(zhǎng)有沒(méi)有考慮到這樣對(duì)于孩子的影響有事怎樣的呢。

■2歲童心理承受力差較難適應(yīng)入園轉(zhuǎn)變

從幼兒教育專(zhuān)家的角度來(lái)看，判斷孩子何時(shí)入園合適，最科學(xué)的辦法是根據(jù)孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r具體細(xì)分。但就現(xiàn)實(shí)情況而言，“家長(zhǎng)們都希望把孩子早早送來(lái)幼兒園，又有誰(shuí)愿意自己的孩子比其他人上學(xué)晚呢？所以要細(xì)分孩子的入園年齡是不可能的事�！比A南師范大學(xué)幼兒園副園長(zhǎng)吳冬梅說(shuō)。幼兒教育

她表示，絕大部分家長(zhǎng)都只想讓孩子早入園，早受教育，很少考慮孩子是不是能適應(yīng)，心理承受能力夠不夠強(qiáng)。“現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，在家備受寵愛(ài)，到幼兒園以后受關(guān)注和照顧少了，常常會(huì)覺(jué)得不安和痛苦。而2歲的幼兒心理發(fā)育不成熟，語(yǔ)言發(fā)展有局限性，而且不懂調(diào)節(jié)情緒，不能像成人那樣逃避痛苦、平復(fù)心情，就可能帶來(lái)負(fù)面影響，包括缺乏安全感、不敢與陌生人交往等。缺乏安全感的孩子還可能有心理疾病�！�幼兒教育

為慎重起見(jiàn)，一些幼兒園在每年入園報(bào)名后都會(huì)組織面試、家訪、親子活動(dòng)日等等，由此了解孩子和其家庭的育兒情況�！昂⒆悠鸫a要能表達(dá)自己的需要，并具有基本的生活能力。如果孩子不會(huì)說(shuō)‘我想干什么’、‘我喜歡什么’，吃飯要喂，不能自己穿脫衣服鞋襪，建議還是不要太早入園。”

■入園前要多準(zhǔn)備培養(yǎng)孩子集體生活興趣

盡管孩子不具備良好的心理承受能力和適應(yīng)能力，很多父母卻堅(jiān)持認(rèn)為只要把孩子送進(jìn)幼兒園，就會(huì)有利于他們的身心成長(zhǎng)，諸多在家里養(yǎng)成的不良習(xí)慣也會(huì)得到糾正。

為了讓孩子適應(yīng)父母不在身邊的生活，建議家長(zhǎng)和孩子一起參加入園前的親子班。從剛開(kāi)始陪孩子玩一個(gè)小時(shí)，慢慢減為半個(gè)小時(shí)，直至完全不用家長(zhǎng)陪著，讓孩子逐漸適應(yīng)集體生活。家長(zhǎng)應(yīng)多稱(chēng)贊幼兒園和幼兒園的老師，當(dāng)孩子喜歡上幼兒園，自然就能開(kāi)心待下來(lái)。多帶孩子參加集體聚會(huì)，并不斷強(qiáng)化“和小朋友一起玩真開(kāi)心”，促使孩子對(duì)同齡朋友和集體活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣。幼兒教育

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)  ：孩子越早接受教育，身心成長(zhǎng)就會(huì)越快越好。于是，很多剛剛才滿(mǎn)2歲甚至連基本表達(dá)能力都不足的孩子就被送進(jìn)了幼兒園的小小班。家長(zhǎng)這樣的行為對(duì)孩子的影響還是蠻沉重的。家長(zhǎng)了解了上面的內(nèi)容后可以對(duì)自己的觀點(diǎn)有一點(diǎn)點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。