前言：很多家長(zhǎng)都在反映說(shuō)孩子的自己的孩子每次開(kāi)學(xué)都會(huì)生病，而家長(zhǎng)在面對(duì)這樣的情況時(shí)，也不知道該如何下手， 正當(dāng)家長(zhǎng)在發(fā)愁的時(shí)候，孩子的并又好了，專(zhuān)家稱(chēng)這屬于開(kāi)學(xué)恐懼癥。這該如何處理呢。

現(xiàn)狀：開(kāi)學(xué)前突然發(fā)燒

　　“整個(gè)暑假，他一直好好的 ，可這兩天，他突然開(kāi)始發(fā)燒。每次開(kāi)學(xué)前，他都會(huì)鬧一次發(fā)燒，他和妻子都習(xí)慣了。“他發(fā)燒也確實(shí)奇怪，不管是吃藥還是打針，熱度都降不下來(lái)，可開(kāi)學(xué)典禮一過(guò)，他的身體就好了。”彭先生和妻子認(rèn)為，兒子是適應(yīng)不了學(xué)校生活，一放假就有“水土不服”。

　　原因：怕交不出假期作業(yè)

　　兒子的這種情況，一直沒(méi)有引起彭先生的重視�！扒皫滋�，我一個(gè)同事說(shuō)他的女兒也有怪毛病，每次開(kāi)學(xué)前都會(huì)覺(jué)得頭疼、難受，上醫(yī)院檢查什么病也沒(méi)有，后來(lái)問(wèn)了心理學(xué)專(zhuān)家，才知道這叫‘開(kāi)學(xué)恐懼癥’，是心理問(wèn)題。”此時(shí)，彭先生才懷疑，自己的兒子是否也得了“開(kāi)學(xué)恐懼癥”。

　　專(zhuān)家建議：督促完成作業(yè)

　　這個(gè)孩子患‘開(kāi)學(xué)恐懼癥’完全是因自己的作弊導(dǎo)致。家長(zhǎng)的溺愛(ài)和袒護(hù)導(dǎo)致了他的作弊行為發(fā)生，這樣很不利于孩子的健康成長(zhǎng)，會(huì)讓孩子養(yǎng)成講假話(huà)，不誠(chéng)實(shí)的壞習(xí)慣。像這類(lèi)孩子，彭先生可采取延遲快樂(lè)的方法讓他做到學(xué)習(xí)輕松兩不誤，就是在假期的前段時(shí)間要求他先完成作業(yè)，再獎(jiǎng)勵(lì)旅行或者是其他活動(dòng)。

　對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的教育。孩子的這種恐懼完全是自己貪玩，不想按時(shí)完成假期作業(yè)而導(dǎo)致的。家長(zhǎng)必須幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，督促他按時(shí)完成作業(yè)就可以自然消除癥狀了，并要告訴他放松是有條件的，必要的學(xué)習(xí)任務(wù)是不能打折扣的。

　　為你開(kāi)“開(kāi)學(xué)恐懼征”處方

　　小學(xué)生訓(xùn)練得適度心理別“放假”

　　對(duì)于即將告別幼兒園跨入小學(xué)的兒童，為了讓他們適應(yīng)新的小學(xué)生活，家長(zhǎng)可以提前訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立生活能力，尤其對(duì)寄宿的孩子來(lái)說(shuō)更為重要。但這些孩子的心理承受能力弱，情緒常極易引起連鎖的生理疾病，因此家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子時(shí)應(yīng)該適時(shí)適度。

　　放假時(shí)，許多孩子的生活秩序打亂了，常�？措娨暬蛏暇W(wǎng)到很晚，而早上又貪睡不能按時(shí)起床。這種狀況如果不改變，孩子的心理就還在“放假”，開(kāi)學(xué)后很難適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)生活。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)糾正孩子的生活習(xí)慣。

　　初中生接受新環(huán)境 多交新朋友

　　小學(xué)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，到了初中就不適應(yīng)了。

首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式不同了。許多孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)比較大的變化為“三多一少”，即課程多，授課教師多，作業(yè)多，休息時(shí)間少。其次，人際關(guān)系也不同了。在小學(xué)時(shí)，他們以大自居，是大哥、大姐，到了中學(xué)，他們成了小弟、小妹，這種高峰到谷底的落差，引起他們的失落感。

高中生增強(qiáng)抗壓性 學(xué)會(huì)抗挫折

　　每年9月份，對(duì)即將開(kāi)始的高一生活，大部分學(xué)生是陌生的。

　　首先，是對(duì)高中學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)。高一的學(xué)習(xí)難度比初中加大了，不僅學(xué)習(xí)的強(qiáng)度及量有顯著增加，而且，所學(xué)知識(shí)更概括、更抽象，更難于理解了。其次，是人際關(guān)系不適應(yīng)，高一新生如果遲遲結(jié)交不到新朋友，會(huì)使學(xué)生感到很孤獨(dú)，產(chǎn)生種種不良心理。

　　即問(wèn)即答

　　幼兒入園“孩子總是注意力不集中，好動(dòng)，學(xué)習(xí)困難，怎么辦？”7月31日《教兒育女》版與蘭州小海龜感統(tǒng)訓(xùn)練中心聯(lián)合舉辦了一次《尋找迷失的感覺(jué)世界》的公益講座，家長(zhǎng)們集中提出了以上問(wèn)題。為解決這一問(wèn)題，專(zhuān)家提出一些在家庭中進(jìn)行輔導(dǎo)的方式。

1、　子聽(tīng)和看錄音磁帶和圖書(shū)畫(huà)面內(nèi)容相一致的配套圖書(shū)。這種圖書(shū)卻是以聽(tīng)磁帶為主，用圖片來(lái)加深理解，這種以聽(tīng)講為主的學(xué)習(xí)方法，對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)校學(xué)習(xí)有非常大的幫助。

　2、經(jīng)常讓孩子幫助你拿各類(lèi)小東西，從一件到幾件不等，要求在一次中完成�！罢�(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋(píng)果、一把小刀、一些紙巾和幾個(gè)牙簽�！苯�(jīng)常讓孩子做傳口信的人�！案嬖V外公，今天晚上9點(diǎn)中央電視臺(tái)有他喜歡的節(jié)目�！睆暮�(jiǎn)短的到長(zhǎng)一些的語(yǔ)句。

　　3、讓孩在聽(tīng)故事前先向孩子提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)，聽(tīng)完后回答。還可以要求他聽(tīng)完故事后把故事的內(nèi)容復(fù)述給你聽(tīng)。

　　4、增加一些專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。比如：

　　·讓孩子把在紙上大小不同，次序也被打亂的 1-100的數(shù)字，依次找出。

　　·讓孩子把 1-100甚至更多的數(shù)字按順序連接起來(lái)，組成各種有趣味的畫(huà)面。

　　·讓孩子把你規(guī)定的幾樣?xùn)|西看上 1-2分鐘，然后撤掉其中的一個(gè)或兩個(gè)，請(qǐng)孩子猜出是什么東西被撤掉。

　　·教孩子跟隨你說(shuō)話(huà)，你完整地說(shuō)一句話(huà)后，你說(shuō)前面的半句，讓孩子來(lái)說(shuō)后面的半句。

　　·把幾種不同形狀的東西放在孩子看不見(jiàn)的口袋里，讓孩子閉上眼睛去摸，然后提問(wèn)孩子：“有幾樣?xùn)|西？都是些什么？你怎么知道的？

　中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：使用正確的方式來(lái)讓避免孩子的開(kāi)學(xué)恐懼癥，同時(shí)還能讓孩子適應(yīng)這個(gè)開(kāi)學(xué)環(huán)境，首先要了解孩子的恐懼的原因，然后才能讓孩子不在有開(kāi)學(xué)的恐懼感，讓孩子正式的面對(duì)孩子的開(kāi)學(xué)不在恐懼。