當(dāng)你得知自己的寶寶入園的時(shí)候，該入幼兒園的時(shí)候。是開(kāi)心呢？還是擔(dān)心呢？開(kāi)心自己的孩子終于要走向社會(huì)第一步了，擔(dān)心的是孩子會(huì)不會(huì)像網(wǎng)上說(shuō)的那樣哭鬧不停呢？對(duì)于自己的孩子入園，首先要搞清楚自己的孩子屬于那種性格，那種類(lèi)型的寶寶，這樣對(duì)癥下藥就會(huì)制服寶寶入園問(wèn)題。

中國(guó)幼兒網(wǎng)提供小故事：

    仔仔小朋友剛?cè)雸@時(shí)，一直跟著第一個(gè)去迎接他的老師，不愿意參加任何日常活動(dòng)，于是其他老師就親切地拉拉他的小手，跟他聊天，喂他吃飯等等。讓他感受到老師媽媽般的溫暖。一天下來(lái)，老師們基本得到了仔仔的信任。但對(duì)于這類(lèi)的孩子老師也不能一味的安撫，在他情緒相對(duì)穩(wěn)定后，老師應(yīng)多引導(dǎo)他與其他小朋友接觸，通過(guò)一些游戲活動(dòng)融入到小朋友的圈子里去。因?yàn)橐恢闭持�老師�?duì)他的社會(huì)交往能力的發(fā)展很不利，所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師應(yīng)懂得放手。

　　抗拒型的孩子性格相對(duì)都是比較倔的，對(duì)他們空洞的講道理往往是行不通的，而要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，找到一個(gè)孩子愿意接受的方式。

　　萱萱從小由保姆帶大，什么事情都依她，比較嬌慣。來(lái)園后天天哭，老師抱她就躲開(kāi)，跟她講道理她就跟你煩，嘴巴里不停的念“媽媽來(lái)接，阿姨來(lái)接~~~~~~~”，不吃東西也不喝水。有一天我看她實(shí)在哭得渴了，就倒了杯水給她喝，她不肯喝，于是我就說(shuō)：“媽媽喜歡喝水的小朋友”，于是她就勉強(qiáng)地喝了一口，邊喝邊說(shuō)：“喝光了媽媽就來(lái)了”。于是我就順著她說(shuō)：“對(duì)”。就在這她說(shuō)我哄的過(guò)程中，一杯水喝光了。吃飯的時(shí)候，我又用同樣的方法哄她吃了飯，雖然沒(méi)有吃光，但總也吃了一些。暫時(shí)答應(yīng)孩子的要求是對(duì)孩子的慰籍，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子時(shí)間觀念還沒(méi)有建立，在一個(gè)個(gè)的慰藉中，孩子會(huì)在滿懷希望的過(guò)程中渡過(guò)在幼兒園的一天。從而逐步適應(yīng)幼兒園的生活。當(dāng)然我們老師要對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)作出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，樹(shù)立孩子的自信心。也要及時(shí)的跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)在家里多給孩子講一些幼兒園里有趣的、好玩的故事等等。還有就是新奇型的孩子了，這類(lèi)孩子往往剛?cè)雸@的前幾天不哭不鬧，反而很開(kāi)心地玩玩具，也很愿意參加日�；顒�(dòng)。但是老師切不可以為沒(méi)哭沒(méi)鬧就“萬(wàn)事大吉”了，而要積極主動(dòng)地去親近他們，培養(yǎng)良好的師生感情，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)新伙伴，進(jìn)而加入到同伴的集體活動(dòng)中。不然，一但他的新鮮勁過(guò)去了反而會(huì)哭的更厲害。

    中國(guó)幼兒入園問(wèn)題一直困擾家長(zhǎng)，讓父母頭疼不已，其實(shí)沒(méi)有那么夸張了，只要我們摸清孩子的想法與性格，簡(jiǎn)單的和孩子溝通就能讓孩子愛(ài)上幼兒園，當(dāng)然這里缺少不了老師的配合。