給孩子機(jī)會(huì)

　　領(lǐng)袖才能需要在實(shí)踐中鍛煉才能逐漸成熟，就像一位年輕的壘球選手需要經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能使技能完美一樣。給孩子報(bào)名參加一些體育訓(xùn)練，在與別人的相處、配合中，他會(huì)得到不少有益的經(jīng)驗(yàn)。

　　鼓勵(lì)孩子擔(dān)任一定的職務(wù)，但一定要鼓勵(lì)他們爭取自己興趣范圍內(nèi)的職務(wù)。比如，一些孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)上是合格的組織者，而另一些可能在學(xué)習(xí)上是好的帶頭人。不是每個(gè)孩子都能成為班長，也不是每個(gè)都想成為班長。在寫作上有才能的可以擔(dān)當(dāng)校報(bào)的主編；小戰(zhàn)略家可以成為學(xué)校象棋俱樂部的主席。在自己得心應(yīng)手的領(lǐng)域里工作，才能打造領(lǐng)袖才能的基礎(chǔ)——信心。

讓孩子堅(jiān)信成功

    如果您的女兒一進(jìn)門就宣布她想成為一名職業(yè)斗牛士，或者您的兒子說他打算當(dāng)一名特技演員，而兩個(gè)職業(yè)都是您想都沒想過的，您會(huì)怎么說呢？是“女兒，千萬別干這一行”還是“那太危險(xiǎn)了”？未來的機(jī)會(huì)可能使“斗牛士”改變主意學(xué)了法律，而“冒失鬼”會(huì)與“特技演員”擦肩而過成了商人。不管他們的夢想多么怪異，重要的是鼓勵(lì)他們善于想象如何把夢想變成現(xiàn)實(shí)的能力。人們一直認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者就是善于想象，能把他的想法解釋給其他人，鼓勵(lì)他們朝著確定的目標(biāo)奮斗，而這一切都始于兒時(shí)的夢想。

讓孩子探索

　　小女孩從被雨水淋透的院子里挖了一塊石頭，然后抱著石頭跑向她爸爸：“爸爸，看我挖出一塊石頭！”爸爸生氣地看著她，說：“看你弄得渾身都是泥！”小女孩的表情一下子變了，扔掉那她原以為可以給自己帶來表揚(yáng)的東西，緩慢地走進(jìn)屋子里去。那位爸爸應(yīng)該怎樣說呢？不妨這樣說：“多么漂亮的石頭��！讓我們一起把它洗干凈，好看得更清楚些。爸爸一會(huì)兒給你找一把小鏟子和一副手套，以免把手弄得太臟，也許你還能挖到更多�！碑吘股砩系哪嗫梢韵吹�，而對孩子相像力的打擊卻是永遠(yuǎn)也抹不掉的。

　　孩子們欣賞并愿意跟隨善于探索和勇于面對挑戰(zhàn)的人，然而我們卻經(jīng)常告誡他們處處要小心謹(jǐn)慎。

鼓勵(lì)孩子多問

　　一個(gè)男孩想爬上滑梯，可由于他的腿太短，而第一個(gè)臺(tái)階又太高，他怎么也爬不上去。于是，他跑去請求媽媽幫助。那位媽媽沒有鼓勵(lì)孩子繼續(xù)向上爬，而是問：“想想看，你怎么才會(huì)上去呢？”男孩想了一會(huì)說：“把我的小車?yán)�到滑梯跟前，然后我站在小車上，行嗎？”媽媽說：“去試一試。”他這樣做了，那么接下來的一切就容易了。

　　“可能性思考”是領(lǐng)導(dǎo)才能的一種標(biāo)志。一個(gè)善于探究問題并示范給其他人如何解決問題的領(lǐng)導(dǎo)者才能把他的集體引向成功。因此，家長要鼓勵(lì)孩子多問幾個(gè)“我這樣做可以嗎？”“我把小車?yán)�過去站在上面，行嗎？”這樣的問題。