針對目前中國幼兒教育的誤區(qū)，趙遠虹特別指出，幼兒教育不是精英教育，而應(yīng)該回歸到關(guān)注孩子身心健康這個層面，而不是隨意拔高。另外值得關(guān)注的是教育純潔性的問題。趙遠虹說，現(xiàn)在很多中國小孩的教育都是用錢堆出來的。對家長而言，孩子教育如同是花錢購買的商品，還要等著升值，這對孩子來說壓力太大了。

　　趙遠虹提醒中國的家長千萬不要迷信所謂的從國外回來的專家，這與國際接軌無關(guān)。“艾博士走訪完這些幼兒園后感嘆道：中國的孩子是世界上最累的，他們的生態(tài)環(huán)境是最不寬松的。艾博士呼吁教育工作者盡快給中國的兒童松綁�！� 

    最讓艾博士認同的是孩子們做手工用的材料的多樣化。“教師辦公室同時也是一間手工作品陳列室。制作者竟然都是孩子。雖然有的內(nèi)容使我們感到一些陌生，比如坦克，紅旗或者導(dǎo)彈，但是制作材料真可謂豐富多彩，有木料，棉布，易拉罐……教師津津有味地向我們介紹那些巧妙而有趣的制作技術(shù)，言談中充滿了風(fēng)趣和自豪�！�

   “樓梯口的拐彎處被開發(fā)成一個小小的美發(fā)廊。是孩子們把洗菜用的篩子制成了燙發(fā)帽。此外，梳辮子用的蝴蝶結(jié)，吹風(fēng)機，刮胡子刀，燙發(fā)卷，玲瑯滿目的東西都來自孩子的小手。不難想象，當孩子們在這個成人社會的模擬場所里實踐著與他人協(xié)調(diào)合作的工作時將會產(chǎn)生多么大的樂趣�！壁w遠虹補充說，盡管類似的活動角落也許在其他幼兒園里也可以找到，但這個幼兒園給德國專家的感覺非常不一般。

    尤其值得一提的是老師與孩子共同進行的專題研究。而研究的題目來自孩子自己的生活。比如有一個專題研究是關(guān)于“鞋”的。為什么要研究“鞋”，有兩件事引起了老師的注意。一是每當假期結(jié)束，孩子們回到幼兒園時腳上往往穿著都是新鞋，開學(xué)第一天的話題總是圍繞著鞋子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。第二件事來自負責(zé)擦地的阿姨。她總抱怨說，剛剛擦過的地總有孩子跑上去踏上鞋印，樂此不疲。原來是鞋底上的不同花紋引起孩子們的極大好奇心。

    于是關(guān)于鞋的專題活動就此展開：大家開始討論左腳與右腳的不同，然后老師領(lǐng)著孩子們上街采訪修鞋人，進鞋店采訪售貨員阿姨，詢問鞋的種類和用途，等等�！胺彩亲龊⒆痈信d趣的事情，肯定能夠成功�！边@是該幼兒園老師們的信條。艾博士評價說，在這里她終于找到了知音，因為他們的教育始終都是以孩子為本。