前言：在教育中批評(píng)是不可少的一種方式，但是批評(píng)也是需要掌握其尺度的，不能一味的批評(píng)孩子，之前我也給大家介紹過，批評(píng)過度帶來的不良后果。所以，當(dāng)父母希望孩子去把某件事做得更好時(shí)，可以使用稱贊的方式去鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們。不要小看稱贊的作用，它可以幫助孩子增強(qiáng)信心，更有自助性。

　　美譽(yù)的力量勝過批評(píng)

　　1925年，美國心理學(xué)家赫洛克(Hurlock.E.B)做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：把106名算術(shù)能力接 近的小學(xué)四、五年級(jí)學(xué)生分成四組，練習(xí)加法，每天15分鐘，共練習(xí)5天。每天測驗(yàn)后，都贊美A組學(xué)生，譴責(zé)B組學(xué)生，讓C組看見A組被贊美而B組被譴責(zé)， 將D組與其它三組完全隔離，不給予贊美也不給予譴責(zé)等任何評(píng)定。

　　結(jié)果：A組成績?cè)谒慕M中最優(yōu)，而且每天進(jìn)步；B組成績排名第二，第二天呈現(xiàn)進(jìn)步，第三天起開始退步；C組也是第二天進(jìn)步，第三天起退步，但成績不如B組；D組在四組中成績最低。

　　赫洛克認(rèn)為產(chǎn)生這種差別的原因，就在于贊美類的孩子認(rèn)為：父母寄予他們厚望，而且自己努力后有成效更有收獲，所以努力欲望愈漲愈高。而批評(píng)雖然可以讓B組暫時(shí)領(lǐng)先，但終究不能長時(shí)間堅(jiān)持。因此，我們理解了在與孩子溝通中，贊美的推動(dòng)效果其實(shí)是最有效，也最具有持續(xù)性�！　　�

　　用贊美養(yǎng)出孩子的鮮活

　　贊美是把雙刃劍，它可以成為孩子成長加速的助推劑，亦能把孩子溺死在一堆“美譽(yù)“中，所以父母對(duì)“贊美之辭”的尺度掌握很值得。

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：將孩子健康養(yǎng)大并不是一件容易的事，而且現(xiàn)在的家庭里多是獨(dú)生子女就越想將孩子教育好。怎么才能教育好是父母們頭疼的事情，也是不斷在討論的話題。在教育方面我們需要學(xué)習(xí)的還有許多，希望大家能跟著小編一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。