前言：近些年來(lái)，隨著汶川大地震以后，地殼運(yùn)動(dòng)變得相對(duì)比較頻繁，日本地震的發(fā)生也讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅颂鞛?zāi)的無(wú)可抵抗，同時(shí)也提醒了我們要加強(qiáng)對(duì)于抗震的相關(guān)意識(shí)，那么究竟才能讓孩子們也提高對(duì)于自己的保護(hù)呢？

　　[現(xiàn)場(chǎng)聲音]

　　抗震防災(zāi) 家�；�動(dòng)

　　主動(dòng)派：在家和孩子通過(guò)游戲演練

　　說(shuō)起自然災(zāi)害，王女士的兒子蔡蔡很是起勁，表現(xiàn)出對(duì)抗震有一定的知識(shí)積累。蔡蔡表示“地震就是板塊移動(dòng)，造成相互碰撞引起的。如果萬(wàn)一發(fā)生地震了，在平房的話要盡快跑到空曠的廣場(chǎng)上，遠(yuǎn)離樓房。如果來(lái)不及離開危險(xiǎn)的地方就馬上躲在堅(jiān)固的桌子下，等地震結(jié)束了，迅速的撤離，防止余震。”王女士告訴我們這些知識(shí)都是兒子平時(shí)積累起來(lái)的，除了在學(xué)校地理課上學(xué)到的之外，還有是通過(guò)電視和網(wǎng)絡(luò)了解到的，去年世博會(huì)王女士還特地帶著兒子去“真實(shí)”地體驗(yàn)了下地震。王女士說(shuō)從2008年的汶川大地震之后，她自己開始有意識(shí)地了解一些關(guān)于自然災(zāi)害的自救的常識(shí)，有時(shí)還以游戲的性質(zhì)和兒子在家里演習(xí)過(guò)幾次。兒子對(duì)這種游戲很感興趣，也增加了對(duì)災(zāi)難知識(shí)的了解和記憶。

　　被動(dòng)派：家長(zhǎng)自救意識(shí)薄弱 全靠學(xué)校

　　朱小姐說(shuō)自己的孩子只有4歲，所以就算和孩子說(shuō)了，她也搞不清楚什么是地震，應(yīng)該怎么做。現(xiàn)在寶寶對(duì)地震的了解只是地會(huì)抖。而且朱小姐也坦言，自己對(duì)地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該如何自救都只是很模糊的概念，又怎么教育孩子呢？但是最近好像災(zāi)難特別是地震越來(lái)越多，朱小姐覺(jué)得掌握必要的防震自救常識(shí)還是很需要的。她最近已經(jīng)開始從各方面搜集有關(guān)的知識(shí)了。這次日本地震后幼兒園老師加強(qiáng)了這些方面的教育，這種做法讓她很感動(dòng)。作為家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)孩子加強(qiáng)有關(guān)防范自然災(zāi)害的教育。

　　彌補(bǔ)派：補(bǔ)上防災(zāi)知識(shí)，買防災(zāi)包有備無(wú)患

　　唐先生說(shuō)，之前不是很注重對(duì)孩子的地震教育，只是對(duì)火災(zāi)及火災(zāi)的逃生比較重視。但在汶川地震之后，女兒就讀的幼兒園搞過(guò)一次家庭日活動(dòng)就是針對(duì)地震的，有地震的知識(shí)問(wèn)答，還有現(xiàn)場(chǎng)的演習(xí)，讓他記憶深刻，也開始注重起面對(duì)自然災(zāi)難的自救知識(shí)了。唐先生表示，畢竟天災(zāi)的發(fā)生是不太可能預(yù)知的，能多了解和掌握自救的常識(shí)卻是可行，很必要的。這次中國(guó)盈江和日本地震又把災(zāi)難教育提到眼前，自己也要再補(bǔ)補(bǔ)知識(shí)，可能還要買個(gè)防災(zāi)包在家備著，當(dāng)然他并不希望用到這個(gè)東西，但是有備無(wú)患。

　　[專家建議]

　　家庭教育要適度

　　華東師范大學(xué)學(xué)前教育專家表示，首先家長(zhǎng)需要有防災(zāi)、自救的意識(shí)，在安全教育方面，家長(zhǎng)要把握好時(shí)機(jī)，比如看到電視上有類似的畫面，家長(zhǎng)就可以利用這個(gè)畫面進(jìn)行講解，如何防災(zāi)、如何自救，小朋友多半都會(huì)記��；但同時(shí)，家長(zhǎng)在這方面也要把握好一個(gè)度，如果重視過(guò)度，也會(huì)引起孩子的恐慌。

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：隨著接連發(fā)生的天災(zāi)人禍?zhǔn)录�，讓我們不得不提高隨時(shí)接受自然災(zāi)害的措施，尤其是對(duì)于小孩子們，父母教會(huì)其保護(hù)自己的方法很重要，但是在教育孩子的時(shí)候，父母要有足夠的耐心，更要講究適當(dāng)?shù)姆椒�，不可讓孩子產(chǎn)生焦慮的心理！