“拉鉤上吊，一百年不許變。”這句稚氣的話語，在小朋友看來，卻是訂立契約的鄭重儀式，其中包涵著堅定守護誠信和承擔(dān)責(zé)任的意味。如果家長能夠?qū)�這種方式善加利用，將會讓孩子學(xué)會什么是責(zé)任感。

　　孩子從3歲半左右以后，自制力和規(guī)則意識都有所增強，他們渴望獨立，也渴望誠信，會很愿意通過一種看得見、摸得著的溝通形式，來確定和保障自己的需求得到滿足，而父母也正需要對孩子的成長進行一定的約束，因此這時采用“拉鉤”的方式非常合適。不過，孩子10歲以后，心理逐漸成熟，“拉鉤”就會顯得略有些幼稚了。

　　建議父母盡量在孩子不相信父母而耍賴時，采用這種方式。比如你答應(yīng)要給他買喜愛的新玩具，或周末要帶他去動物園，卻受到質(zhì)疑時都可以使用。這會讓孩子感到格外欣慰，并獲得安全感。而且，對孩子來說，他拉了鉤就表明自己一定要在接下來的時間段內(nèi)承擔(dān)責(zé)任，不能再接著鬧下去了，從而也能培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力。

　　但要提醒的是，如果家長想讓孩子養(yǎng)成早睡早起，不挑食等好習(xí)慣，千萬不要用“拉鉤”的方式。因為孩子對自己的許多不良習(xí)慣本身就不愿受管束，如果被父母逼著“拉鉤”，日后也多半不可能生效，反倒失去了原來意義。特別是那種淘氣調(diào)皮、自我管束能力很差的孩子，更不適合。因此，父母要想管制孩子的壞習(xí)慣，還是要采取其他更長期而細(xì)致的方法。

把孩子帶到自然中去學(xué)習(xí)

　　一年之計在于春。對于正在發(fā)育中的孩子更是如此，春天，不但是孩子強身健體、抵抗疾病的重要時期，也是走進大自然的最好時光。在這個逐漸轉(zhuǎn)暖的季節(jié)里，幼教專家提醒，此時小孩子該做的事很多。

　　看季節(jié)變化

　　有幼兒園做過這樣一個練習(xí)：讓孩子們在畫冊中找出“春天開放的花”。許多孩子茫然不知所措，因為根本不知道哪些花開在春天，哪些花開在夏天，又如何辨認(rèn)得出呢？

　　春天，讓孩子到自然中去，通過觀察季節(jié)的變化，來培養(yǎng)孩子的季節(jié)感，這不僅可豐富孩子對大自然周期性變化的知識，而且促使孩子將各種現(xiàn)象加以聯(lián)系，由此認(rèn)識到大自然變化的因果關(guān)系，對孩子邏輯思維的形成也是有幫助的。

　　建議：帶孩子到戶外收集并談?wù)撆c春天相關(guān)的物品。如可以和孩子一起放放風(fēng)箏，談?wù)勓嘧�、蚯蚓�?/SPAN>

收集各種各樣的種子，讓孩子們認(rèn)識到春天是播種的季節(jié)。

　　幫助孩子認(rèn)識季節(jié)變化的另一種方法，是帶孩子在不同季節(jié)到同一個地方散步，并拍下照片，回憶、觀察那里發(fā)生的變化，可以逐漸意識到季節(jié)的變化，時間的流逝。

　　自己種植物

　　“這是什么花呀？”“那種花什么時候開呢？”孩子常常會饒有趣味地問這些問題。幼教專家發(fā)現(xiàn)，喜愛植物的孩子大都富有好奇心，而好奇心則是獲取知識最寶貴的內(nèi)在驅(qū)動力。

　　建議：不妨在某個角落開辟一塊土地，種點向日葵、西紅柿等植物。播種時，先讓孩子看種子的形狀、大小和顏色；出芽、長葉后，引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察，給他講植物的生長過程，了解空氣、水、陽光對植物

生長的作用，如果孩子很樂意干些澆水、拔草的工作，讓他們?nèi)ジ桑�可以借機培養(yǎng)他們的勞動習(xí)慣，讓他們學(xué)會初步的勞動技能；還可以收集關(guān)于植物、花卉的兒歌、童謠，和孩子一起吟唱。

　　養(yǎng)只小動物

　　當(dāng)孩子喜歡上某種小動物，會投入感情去照料它，悉心留意它的生活習(xí)慣、生長變化，這本身就是在豐富孩子的知識結(jié)構(gòu)，而且在體驗到愉快勞動的同時，還會與小動物建立良好的感情，有助使孩子成為一個情感豐富的人。

　　建議：幫助孩子養(yǎng)些金魚、蝌蚪、小烏龜?shù)�，讓孩子親眼看到小動物在自己的照料下成長。在這個過程中，讓他了解各種小動物的特征、生活習(xí)慣、生長變化過程和飼養(yǎng)方法，并經(jīng)常讓孩子講講他的小動物。孩子通常會非常樂意和你分享他的心得，繪聲繪色地說他的動物故事，鍛煉了孩子的表達(dá)能力。

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　　怎樣帶孩子踏青

　　踏青前應(yīng)先和孩子商量到什么地方去，最好選擇春季景象特征比較明顯的地方。

　　準(zhǔn)備一些干糧和水果，以便中途饑餓或口渴時用。也可準(zhǔn)備好小魚網(wǎng)、小桶，以便到達(dá)目的地時到池塘中撈小魚。還可準(zhǔn)備一些體育用具，如羽毛球、小足球，以便娛樂時用。

　　踏青過程中要對孩子進行啟發(fā)式提問，讓孩子發(fā)現(xiàn)大自然的美，發(fā)現(xiàn)春季自然界的變化。如家長可提出這樣一些問題：“春天到了，樹上、地上有什么變化”“太陽照在身上怎樣”“人們穿的服飾有什么變化”等，這樣孩子在尋找春季變化的過程中，有助培養(yǎng)其觀察能力。

　　踏青結(jié)束時，應(yīng)讓孩子講講踏青的所見所聞及自己的感受，這樣有助于發(fā)展其口語表達(dá)能力。另外，還可以讓孩子用各種美工手段表現(xiàn)對春天的認(rèn)識，如繪畫春季的景觀，用紙、泥塑造春天的花草等，有助培養(yǎng)孩子的動手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

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