前言：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)提問(wèn)題本來(lái)就是他們的權(quán)利，但是在我們現(xiàn)在的教學(xué)，生活中發(fā)現(xiàn)孩子的這一意識(shí)明顯變?nèi)�。他們不愿不敢甚至是不善于提出�?wèn)題，這要我們?nèi)绾胃淖冞@一現(xiàn)狀呢？以下是詳細(xì)的分析：

　首先，入園指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的第一環(huán)境是家庭。我們要讓孩子敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，家長(zhǎng)也要欣然接受孩子的這種挑戰(zhàn)，樂(lè)于配合學(xué)校教育。這樣，家長(zhǎng)就可以通過(guò)看書(shū)、看報(bào)、看電視、家務(wù)勞動(dòng)及家庭理財(cái)?shù)确矫娴幕顒?dòng)，讓孩子參與進(jìn)來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)降低姿態(tài)，接受孩子各方面的提問(wèn)和質(zhì)疑。

其次，孩子學(xué)習(xí)的重要陣地是課堂。要讓孩子敢說(shuō)，為此，老師告訴孩子課前要預(yù)習(xí)好課文，這樣才有可能考住老師，同時(shí)還要告訴孩子預(yù)習(xí)方法，預(yù)習(xí)內(nèi)容等，這樣孩子有了一個(gè)充分的準(zhǔn)備，才會(huì)有考老師的信心。另外，我們必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快和諧的課堂氛圍。如：課前可以用唱歌、講笑話、小表演等形式讓孩子放松。當(dāng)然，老師也應(yīng)笑容可掬，教態(tài)隨和，語(yǔ)言具有親和力和感染力。當(dāng)孩子提出問(wèn)題后，不管問(wèn)題提得恰當(dāng)與否，老師都要細(xì)心聽(tīng)，讓孩子感受到你對(duì)他這個(gè)小老師的欣賞。小老師提的問(wèn)題若有價(jià)值，老師一定要調(diào)動(dòng)全班同學(xué)一起表?yè)P(yáng)該小老師，如問(wèn)題不恰當(dāng)，也應(yīng)給予鼓勵(lì)。老師還可以頒發(fā)“優(yōu)秀小老師獎(jiǎng)”以鼓勵(lì)孩子對(duì)老師的挑戰(zhàn)，讓孩子在挑戰(zhàn)中鍛煉思維創(chuàng)新能力，從而享受提問(wèn)所帶來(lái)的快樂(lè)。

再次，孩子們間的辯論、質(zhì)疑，也是課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)的一種重要方式。在課外生活中，家住得近的孩子也可組成學(xué)習(xí)小組，在組內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)孩子采用提問(wèn)的方式互相質(zhì)疑解難。這樣，不僅提高了孩子提問(wèn)的能力，也讓孩子在交流中學(xué)會(huì)互助和關(guān)愛(ài)，使孩子在同伴的贊許聲中獲得認(rèn)同，贏得成功。

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：通過(guò)上面的內(nèi)容家長(zhǎng)們了解了幫孩子提高提問(wèn)意識(shí)的重要性，提高提問(wèn)的方法，在這方面上無(wú)論是老師，還是家長(zhǎng)都應(yīng)積極的配合孩子的提問(wèn)，即使孩子的提問(wèn)不當(dāng)我們也應(yīng)該給予肯定。從而是孩子的能得到進(jìn)一步提高。